Форми виховання за Ж.-Ж. Руссо

Виховання людини починається разом з її народженням і продовжується усе життя, і головне завдання виховання – створити людину. Для Руссо виховання було мистецтвом розвитку істинної свободи людини, яка залежить тільки від неї самої. Звідси і заперечення ним системи загального виховання, оскільки на його думку немає вітчизни і немає громадян, а є лише пригнічені та гнобителі.

Виховання, на думку Руссо, дається людині природою, людьми та оточуючими її речами.

Усі ці три фактори повинні діяти спільно один з одним.

Розробив систему принципів виховання.

Педоцентризм

- дитину поставив в центр виховного процесу, проте виступав проти потакання дітям,

- вихователь повинен супроводжувати дитину у всіх її випробуваннях та переживаннях, спрямовувати його формування, сприяти його природному росту, створювати умови для його розвитку, але ніколи не нав’язувати їй своєї волі,

- створення такого середовища, в якому б дитина змогла здобути самостійність і свободу, реалізувати закладені від природи задатки,

- в навчанні не потрібно пристосовувати знання до рівня розвитку учня, а співвідносити їх з його інтересами.

Виховання жінки:має відмінне від чоловіка призначення: народжувати дітей, займатись господарством, створювати сімейний затишок, творити щастя для чоловіка. Жіночі обов’язки – подобатись чоловікам, бути їм корисними, заслужити їх любов і повагу, доглядати їх у старості, надавати поради, втішати, робити їх життя легким та відрадним. Серйозні розумові знання жінці не потрібні, освічена жінка – мука для чоловіка: “розум Софії приємний але без блиску, ґрунтовний, але без глибини.” Свої знання вона здобула шляхом бесід з батьками, шляхом міркувань і спостережень, а не через книги. У жінки слід формувати привчання коритися волі чоловіків, уміння приборкувати свої примхи, переносити несправедливості, виховувати розумову спритність, добрий смак, фізично загартовувати. Таке виховання може дати монастирський пансіон. Жінка повинна уміти шити, вишивати, співати, малювати, знати тонкощі господарства, вона вільна у виборі чоловіка.

Від людей: Навчання тому, як користуватися природними здібностями

Від природи: внутрішній розвиток здібностей та органів людини

Від оточуючих речей: набуття людиною власного досвіду відносно предметів, які вона сприймає

Принципи виховання
	Принцип природного виховання
Принцип вільного виховання	Принцип трудового виховання
	Принцип педоцентризму

Фізична праця у саду, в городі у майстерні	Ремісниче навчання
Дотримання режиму праці і відпочинку
Ремісниче навчання	Прогулянки

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Загально-педагогічні ідеї Ж.-Ж. Руссо	\|	Життя і педагогічні досліди Й.Г.Песталоцці

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.