Варіант 1

1) Склади вираз і знайди його значення.

Різницю чисел 234567 і 890 зменш на третину першого числа.

(Відповідь. (234567 – 890) – (234567 : 3) = 155488)

2) х : 5000 = 35 (х = 175 000)

Варіант 2

1) Склади вираз і знайди його значення.

Частку чисел 28784 і 7 збільш на добуток чисел 87 і 500.

(Відповідь. 28784 : 7 + 87 – 500 = 47612)

2) х : 3 000 = 18 (х = 54 000)

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота над задачами на пропорційне ділення.

а) Задача № 721.

Під час повторення змісту задачі вчитель вносить числові дані у заздалегідь накреслену таблицю.

	Швидкість	Час	Відстань
До зупинки Після зупинки	однакова	4 год 3 год	? км 56 км ? км

Учні коментовано розв'язують задачу діями з поясненням.

1)4 + 3 = 7 (год) — витратив лижник на весь шлях;

2) 56 : 7 = 8 (км/год) — швидкість лижника;

3) 8 • 3 = 24 (км) — пройшов лижник після зупинки.

б) Задача 722.

На дошці накреслена таблиця. Вчитель повторює з дітьми зміст задачі. Одночасно один учень вносить у таблицю числові дані і знаки запитання.

	Оплата	Кількість	Кількість
	за 1 день	днів	грошей
І столяр II столяр	однакова		? 189 грн. ?

Порівнявши цю таблицю з попередньою, вчитель підводить учнів до висновку, що структура обох задач однакова. Відмінність між ними полягає в тому, що в другій задачі запитується про два числа: кількість грошей, яку заробив і перший, і другий столяри окремо, тому ця задача має на 1 дію більше.

(Відповідь: 84 грн., 105 грн.)

2. Множення і ділення чисел.

а) Вправу № 720 виконати за варіантами.

б) Вправа 723 — самостійно.

в) Вправа 724.

Виконати ділення і зробити перевірку множенням по варіантах.

Варіант 1. Перші два приклади.

Варіант 2. Решту. (Відповідь: 209; 29; 27; 247.)

III. Підсумок уроку.

80000 – 4000; 5000 : 1000; 16 • 5000.

№ уроку_______ Дата_________

Тема. Знаходження добутку виду 2400 • 30 усним і письмовим способами. Розв'язування задач з буквеними даними. Задачі на пропорційне ділення (№№ 727-736).

Мета. Ознайомити учнів із множенням виду 2400 • ЗО усним і письмовим способами. Закріплювати вміння учнів розв'язувати задачі з буквеними даними. Удосконалювати вміння дітей розв'язувати задачі на пропорційне ділення.

Зміст уроку

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
І. Контроль, корекція та закріплення знань.	\|	І. Контроль, корекція та закріплення знань.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.