V. Орієнтовна основа дії

Для досягнення цілей заняття необхідно засвоїти теоретичні питання з даної теми і виконати самостійну навчально-дослідницьку роботу.

а) Теоретичні питання для поза аудиторного самостійного вивчення та обговорення на занятті:

1. Взаємозв’язок онто- і філогенезу. Біогенетичний закон, його трактування О.М. Сєвєрцєвим. Філембріогенези. Рудименти, атавізми.

2. Порівняльно-анатомічний огляд:

а) зовнішніх покривів тіла;

б) травної системи;

в) органів дихання;

г) серцево-судинної системи.

3. Онтофілогенетично обумовлені вади розвитку. Анцестральні (атавістичні) і галогенні вади розвитку.

4. Аналіз основних онтофілогенетично обумовлених вад розвитку людини (серця і судин, покривів тіла, органів дихання, травної системи).

5. Орієнтовні теми наукових рефератів.

б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:

1. Розглянути під мікроскопом мікропрепарат війчастого епітелію, замалювати і відмітити особливості будови.

2. Розглянути під мікроскопом мікропрепарат ворсинок кишечника, замалювати і відмітити особливості будови.

3. Розглянути на таблицях та замалювати схему еволюції артеріальних (зябрових) судин.

4. Розглянути на таблицях і препаратах будову шкіри людини, відмітити особливості її будови.

5. Написати в зошиті узагальнюючі висновки про ускладнення та удосконалення покривів тіла, органів дихання, травної і серцево-судинної систем хребетних в процесі еволюції.

6. Заслухати і обговорити наукові реферати.

в) Інструкції до самостійної навчально-дослідницької роботи:

1. Розглянути під мікроскопом мікропрепарат війчастого епітелію. Звернути увагу на високопризматичну форму клітин і війки як спеціальний органоїд руху. Такий епітелій стінки носової порожнини людини і очищає вдихуване повітря від пилу і мікроорганізмів. Замалювати клітини війчатого епітелію та позначити: а) ядро; б) цитоплазму; в) оболонку; г) війки.

2. Розглянути на препаратах і таблицях структурні компоненти ворсинок тонкого кишечника і звернути увагу на їх функції. Стінки ворсинок утворені одношаровим епітелієм і підтримуються поздовжньо і попереково орієнтованими пучками гладеньких м’язів. Усередині кожної ворсинки проходять кровоносні і лімфатичні, в які всмоктуються продукти перетравленої їжі. Клітини ворсинок мають вирости мембрани – мікро ворсинки, за рахунок яких поверхня клітин збільшується більше ніж в 30 разів. Основна функція ворсинок – всмоктування поживних речовин. Велика кількість ворсинок (приблизно 30 млн.) майже в 1000 разів збільшує всмоктувальну поверхню. Слід відмітити, що у мембрані мікро ворсинок є ферменти, що розщеплюють дисахариди і олігопептиди і тим самим забезпечують пристінкове травлення. Замалювати схему будови ворсинок
тонкого кишечника і позначити: а) секреторну клітину тонкого кишечника; б) кровоносні судини; в) лімфатичну судину; г) імунні клітини; д)мікроворсинки; е) епітеліальні клітини ворсинки; є) гладеньком’язові пучки; ж) слизову оболонку тонкого кишечника; з) м’язову оболонку.

3. Вивчити і замалювати схему еволюції артеріальних (зябрових) дуг хребетних. Відмітити кількість пар зябрових судин у зародка кожного класу хребетних і долю кожної пари у дорослої особини. Звернути увагу на походження сонних артерій, аорти і легеневих артерій людини із закладок зябрових артерій.

4. Розглянути на мікропрепаратах, муляжах, таблицях будову шкіри людини. Звернути увагу, що основні її шари (епідерміс і власне шкіра) ті ж, що і у представників інших класів хребетних. Епідерміс багатошаровий. Простежте зміну форми клітин і ступінь ороговіння від нижнього (мальпігієвого) шару до поверхні шкіри. Потім розгляньте власне шкіру (дерму або коріум). Вона має значну товщину і містить сальні, потові залози, волосяну цибулину, м’яз волосин. На межі з епідермісом коріум утворює невеликі сосочки, які заглиблюються в мальпігіїв шар і зумовлюють індивідуальний малюнок шкіри. Замалювати схему будови шкіри людини. На малюнку позначити: а) епідерміс; б) дерму; в) сосчковий та сітчатий шари;
г) волосяну цибулину; д) волосся; е) сальну залозу; є) потову залозу; ж) м’яз, що піднімає волосся; з) підшкірну жирову клітковину.

5. Заслухати і обговорити теми наукових рефератів.

6. Написати в зошиті узагальнюючі висновки за темою заняття та проведеною роботою які відображають основні еволюційні аспекти зовнішніх покривів тіла, дихальної, травної і кровоносної систем.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
ГРАФ ЛОГІЧНОЇ СТРУКТУРИ ЗМІСТУ	\|	VI. Система навчаючих завдань

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.