Як вищої форми навчальної діяльності учня

Навчальна діяльність школяра перебуває у постійному розвитку. Найвищою її формою є самостійна робота.

Самостійна робота – цілеспрямована, внутрішньо мотивована та організована самим суб’єктом навчальна діяльність.

Виконання її вимагає високого рівня самосвідомості, рефлексивності, самодисципліни, відповідальності. У ній виявляються адекватна мотивація, цілеспрямованість, самоорганізованість, самостійність, самоконтроль та інші особистісні і суб’єктні якості. Самостійна робота учня може сприяти перебудові його позицій у навчальному процесі школи, бути джерелом задоволення від процесу самовдосконалення і самопізнання.

Якщо позакласна навчальна робота сприяє поглибленню, розширенню і вдосконаленню знань, умінь і навичок, отриманих учнями на уроці, то метою самостійної роботи є засвоєння нових знань, умінь і навичок. Вона стимулює захоплення учня формою, процесом і матеріалом роботи, у ній проявляється необхідність міжпредметних, міждисциплінарних зв’язків. Важливими ознаками самостійної роботи є добровільність і активність учнів.

До самостійної роботи учня може спонукати потреба в одержанні нової інформації, бажанні дізнатися, засвоїти щось нове, необхідне, важливе для нього. Тому вчитель повинен цілеспрямовано працювати над створенням передумов виникнення у школярів такої потреби.

Від позакласної, домашньої її відрізняє прагнення освоїти новий матеріал, захоплення процесом оволодіння цим матеріалом.

Самостійна робота, як правило, здійснюється за індивідуальним планом, що доповнює, поглиблює і розширює здобуті учнем знання у школі та під час підготовки до уроків. Вона організовується школярем у найзручніший для нього час, контролюється ним. Важливе значення при такому виді роботи має опосередковане системне керівництво нею з боку вчителя.

Повноцінна навчальна діяльність характеризується предметом, цілями, мотивами, серед яких найважливішими є пізнавальний інтерес та соціальні мотиви, системою навчальних дій, операцій, способів і результатів. У процесі навчальної діяльності учень займається її саморегуляцією, використовуючи різні засоби. Навчальна діяльність залежить від вікових особливостей школярів (научуваності). Вищою її формою є самостійна робота.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Невстигаючі учні у навчальній діяльності	\|	Психологічні основи оптимізації навчання

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.