Завдання для самостійного опрацювання

Лекція

Міністерство освіти та науки України

Запорізький педагогічний коледж

з навчальної дисципліни «Дитяча психологія»

по темі «Особливості психічного розвитку немовлят»

Мета навчального заняття:

Пізнавальна: ознайомити студентів із взаємозв’язком пренатального та натального періодів розвитку дитини, загальною характеристикою анатомо-фізіологічних особливостей новонародженого, фазами новонародженого та немовляти, типами рефлексів у дітей даного віку, поняттями «рефлекс», «зорове та слухове зосередження», «комплекс пожвавлення», «гуління», «лепет», «активний та пасивний словник», загальною характеристикою пізнавальної сфери новонародженого.

Розвиваюча: уміння аналізувати навчальний матеріал, пов’язувати наукові знання з життєвою практикою, узагальнювати знання та спостереження, робити на їх основі висновки про причини виникнення та розвитку психічних особливостей дітей.

Виховна: виховувати професійно-педагогічну культуру студентів, прагнення бачити наступність і тенденцію у формуванні якостей особистості дітей різного віку.

Професійна: працювати над становленням наукового світогляду майбутнього педагога, пов’язавши зміст курсу з практикою, досвідом студентів, формувати розуміння студентами специфіки соціальної ситуації розвитку дитини, уміння виокремлювати роль умов та передумов, власної активності дитини в процесах появи новоутворень.

Ключові поняття теми: рефлекс, зорове та слухове зосередження, комплекс пожвавлення, гуління, лепет, активний та пасивний словник.

Студенти повинні знати:ключові поняття теми, загальну характеристику анатомо-фізіологічних особливостей новонародженого, особливості фази новонародженого та фази немовляти, типи рефлексів, заагальну характеристику пізнавальноїсфери новонародженого, передумови розвитку мовлення.

Студенти мають вміти: пояснювати взаємозв’язок пренатального та натального періодів розвитку дитини, орієнтуватися в особливостях пізнавальної сфери дітей даного віку.

Тип заняття:шкільналекція.

Засоби навчання:література, комп’ютерне забезпечення.

Література:

Скрипченко О.В. Вікова та педагогічна психологія. Навч. пос. – К.: Каравела, 2008, ст. 86-99
Савчин М.В., Василенко Л. П. Вікова психологія: Навч. посіб. — К.: Академвидав, 2005, Р.р.2.1., 2.2 .
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» ст. 16-55
Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: Учебник.— М.: Гардарики, 2000. —ст. 32-37
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999

Розглянути питання (читати, аналізувати, конспектувати - тезисно, підібрати приклади із народної мудрості, художніх літературних творів, життя): Перші прояви сприймання, мислення.

Передумови розвитку мовлення: гуління, лепет, розвиток розуміння мови, перші слова.

Хід проведення згідно плану

Взаємозв’язок пренатального та натального періодів розвитку дитини.
Загальна характеристика анатомо-фізіологічних особливостей новонародженого.
Фаза новонародженого, фаза немовляти.
Типи рефлексів.
Загальна характеристика пізнавальної сфери новонародженого.
Передумови розвитку мовлення.

І. Організація студентів: ознайомлення з темою, метою та планом заняття.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Виховуємо хлопчика – формуємо людину, виховуємо дівчинку – створюємо всесвіт.	\|	Особливості його зумовлюють характер розвитку на наступних етапах життя дитини і навіть дорослої людини.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.