Завдання для самостійного опрацювання

Лекція

Міністерство освіти та науки України

Висновки.

Узагальнення навчального матеріалу.

Етика наукових досліджень.

Отже, вікова психологія має широкий арсенал наукових методів для вивчення психічного та особистісного розвитку людини. Знання їх вимог та особливостей використання дає змогу досліднику широко і всебічно вивчати психічні явища, виявляти закономірності їх вияву, з'ясовувати механізми та умови розвитку.

Запорізький педагогічний коледж

з навчальної дисципліни «Дитяча психологія»

по темі «Розвиток пам’яті у дітей дошкільного віку»

Мета навчального заняття:

Пізнавальна: ознайомити студентів із особливостями розвитку пам’яті в немовлячому, ранньому та дошкільному віці, особливостями мимовільного і довільного, смислового та механічного запам’ятовування, значенням дозування та повторення матеріалу в розвитку пам’яті, поняттями «пам’ять», «мимовільне», «довільне», «смислове», «»механічне запам’ятовування».

Розвиваюча: уміння аналізувати навчальний матеріал, пов’язувати наукові знання з життєвою практикою, узагальнювати спостереження за проявами різних видів памяті у дітей дошкільного віку та порівнювати їх продуктивність, робити на їх основі висновки про особливості організації педагогічної взаємодії з дітьми.

Виховна: виховувати професійно-педагогічну культуру студентів, прагнення бачити наступність і тенденцію у формуванні та розвитку дій сприймання та засвоєння сенсорних еталонів дітей дошкільного віку.

Професійна: працювати над становленням наукового світогляду майбутнього педагога, пов’язавши зміст курсу з практикою, досвідом студентів, формувати розуміння студентами специфіки врахування індивідуальних відмінностей запам’ятовування дітей в процесі педагогічної взаємодії.

Ключові поняття теми: пам’ять, мимовільне, довільне, смислове, механічне запам’ятовування.

Студенти повинні знати:ключові поняття теми, особливості розвитку пам’яті в немовлячому, ранньому та дошкільному віці, види запам’ятовування та їх продуктивність.

Студенти мають вміти: давати визначення ключовим поняттям теми, робити психологічну характеристику процесу формування та розвитку пам’яті дітей дошкільного віку, орієнтуватися в потоці психолого-педагогічної інформації, систематизувати та класифікувати її.

Тип заняття:шкільналекція.

Засоби навчання:література, комп’ютерне забезпечення.

Література:

Савчин М.В., Василенко Л. П. Вікова психологія: Навч. посіб. — К.: Академвидав, 2005, Р. Р 2.2..
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі»
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999 ст. 138
Заїка О.В. Експериментальна психологія пам’яті // Практична психол. та соц.роб. №1 2010 ст. 71-74
Заїка О.В. Експериментальна психологія пам’яті. Основні методики і результати досліджень // Практична психол. та соц.роб №2 2010 ст. 56-63

Розробити памятку для батьків

«Керівництво розвитком пам’яті у дітей дошкільного віку»

Хід проведення згідно плану

1. Досвід дитини і пам'ять.

2. Розвиток пам’яті в немовлячому, ранньому та дошкільному віці.

3. Мимовільне і довільне, смислове та механічне запам’ятовування. Значення дозування та повторення матеріалу в розвитку пам’яті.

4. Керівництво розвитком пам’яті у дітей дошк.віку.

І. Організація студентів: ознайомлення з темою, метою та планом заняття.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Поняття про методику досліджень методів аналізу, узагальнення та наступної інтерпретації інформації.	\|	Досвід дитини і пам'ять.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.