ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Лекція №3

Міністерство освіти та науки України

Запорізький педагогічний коледж

з навчальної дисципліни «Дитяча психологія»

тема «Поняття про психічний розвиток»

Розглянуто і схвалено

на засіданні викладачів

дошкільних дисциплін

протокол № ____від _____2010-12-16

голова комісії_________Л.А.Чуйкіна

Викладач Сугатська Н.С.

План

1. Пон. про психічний розвиток та його особливості.

2. Напрямки розвитку.

3. Динамічні характеристики.

Мета навчального заняття:

Пізнавальна: ознайомити студентів із поняттям «психічний розвиток», основними підходами до розуміння даного поняття в психологічній літературі, закономірностями психічного розвитку, напрямками розвитку та динамічними характеристиками розвитку.

Розвиваюча: формувати пізнавальний інтерес до предмету дитячої психології, до практичного застосування знань із даної навчальної дисципліни, уміння спостерігати за навчально-виховним процесом і процесом психічного розвитку дитини, аналізувати та узагальнювати спостереження, а також навчальний матеріал, порівнювати життєвий досвід з науковими знаннями, робити умовиводи.

Виховна: виховувати професійно-педагогічну культуру студентів.

Професійна: працювати над становленням наукового світогляду майбутнього педагога, пов’язавши зміст курсу з практикою, досвідом студентів, вчити студентів практично проводити дослідження, аналізувати зібрані дані, робити педагогічні, психологічні висновки.

Ключові поняття теми: психічний розвиток, нерівномірність, акселерація, незворотність, фізичний, психічний, соціальний розвиток, закономірності розвитку, напрямки розвитку.

Студенти повинні знати:ключові поняття теми, основні підходи до розуміння психічного розвитку в психологічній літературі, особливості та закономірності психічного розвитку, напрямки та динамічні характеристики психічного розвитку.

Студенти мають вміти: орієнтуватися в принципах та методах психологічного дослідження, планувати, проводити дослідження психіки дитини, підбирати валідні методики, відповідно до мети дослідження.

Тип заняття:шкільналекція.

Література:

1. Заброцький М.М. Основи вікової психології. Навч. пос. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2009, ст. 19-30

2. Скрипченко О.В. Вікова та педагогічна психологія. Навч. пос. – К.: Каравела, 2008, ст. 54-70

Хід проведення

І. Організація студентів: ознайомлення з темою, метою та планом заняття.

ІІІ. Актуалізація опорних знань студентів:

- Що є предметом науки дитяча психології?

- Що таке метод наукового дослідження?

- Які методи використовуються в дитячій психології? Які із них належать до групи головних? Які – до групи другорядних?

ІV. Індивідуальне опитування студентів (усне)

- Розкрийте питання «Предмет дит. психології, її зміст, завдання»

1. Охарактеризуйте предмет вікової психології. Які групи соціально-психологічних явищ вона вивчає?
2. Які основні завдання покликана вирішувати сучасна вікова психологія?
3. Охарактеризуйте структуру і функції вікової психології.

- Визначте місце дитячої психології в системі наук про дитину (можна схематично на дошці)
1. Які методологічні проблеми доводиться розв'язувати дослідникові у сфері вікової психології?
2. Чи може сучасна вікова психологія дати всебічну і глибоку відповідь на запити педагогічної практики?
- Історичний огляд розвитку науки та сучасні її напрямки. Охарактеризуйте основні класичні теорії психічного розвитку.

- Дайте характеристику основним принципам організації психологічних досліджень, їх планування та проведення.

1. Обґрунтуйте принципи наукового вивчення вікового розвитку.
- Які методи дослідження використовуються при вивченні вікового розвитку?
1. Опишіть специфіку використання спостереження та експерименту для вивчення розвитку дитини.

2. Чи можна з допомогою тестів досліджувати психологічні закономірності вікового розвитку?
3. Сформулюйте основні вимоги до бесіди та анкетування, яких необхідно дотримуватися дослідникові задля забезпечення об'єктивності й надійності результатів дослідження.
4. Охарактеризуйте основні ознаки наукового психологічного дослідження у віковій психології.
5. Допоміжні методи: тести, бесіди, вивчення продуктів діяльності.

- Охарактеризуйте методику досліджень методів аналізу, узагальнення та наступної інтерпретації інформації.

- У чому полягає етика наукових досліджень?

Перевірка виконання студентами завдання для самостійного опрацювання

Значення дитячої психології у формуванні педагогічного світогляду вихователя дітей дошкільного віку.

Специфіка використання допоміжних методів у роботі з дітьми дошкільного віку. – індивідуальний звіт

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Мимовільне і довільне, смислове та механічне запам’ятовування. Значення дозування та повторення матеріалу в розвитку пам’яті.	\|	V. Пояснення нового матеріалу

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.006 сек.