Написання та захист реферату

Робота повинна бути написана студентом самостійно, своїми словами. Тема обирається самостійно, погоджуючи її з викладачем (перелік тем і зразок титульного листа наведений у додатку). Забороняється переписувати зміст підручників, нормативних актів тощо. Цитування робіт окремих авторів необхідно наводити з посиланням на джерела їх опублікування, що наводиться у кінці роботи у списку використаної літератури. При написанні роботи студент повинен разом з теоретичним висвітленням аспектів теми, дати її аналіз з залученням практичних матеріалів і зробити висновки.

Передбачається написання 1 реферата і 1 доповіді кожним студентом на семестр. Усі завдання виконуються письмово.

Реферат повинен мати чітку структуру. Початок реферату – зміст, що складається з розділів (підрозділів), які відповідають заголовкам і підзаголовкам у тексті. За змістом (планом) йде вступ: обґрунтування актуальності обраної теми, постановка мети, задач, обмеження предмету дослідження. Основна частина поетапно розкриває тему реферату. В рефераті студент повинен освітити сучасні проблеми досліджуваної теми, провести аналіз статистичних показників та їх динаміки, опрацювати основні нормативно-правові документи з розглядає мого питання. У висновках оформляються чіткі, обґрунтовані висновки, наводяться напрями подальшого розвитку теми. Завершується реферат списком використаних джерел..

Обсяг реферату – 10-15 сторінок друкованого тексту через 1,5 інтервали 14 – шрифтом. Реферат, прорецензований викладачем, виноситься на захист: виступ і обговорення в аудиторії.

Складання опорно-логічної схеми

Опорно-інформаційна схема (логічна блок-схема) – це компактний вираз в символічній формі основних наукових понять і закономірностей, висновків і відомостей, почерпнутих з навчального матеріалу (лекцій, підручників) в їх логічному взаємозв'язку по темі.

Представляється доцільною така блок-схема змісту теми лекції:

à розкриття значення теми, її основні поняття.

à основні теоретичні поняття.

à застосування теорії на практиці, її аналіз.

Такий конспект дозволяє: уникнути зайвої деталізації, яка ускладнює засвоєння; створити передумови для самостійних роздумів і роботи студентів.

ОРГАНІЗАЦІЯ ПОТОЧНОГО, МОДУЛЬНОГО, ПІДСУМКОВОГО

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ І ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ.	\|	КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.