- Гідрологія і Гідрометрія
- Господарське право
- Економіка будівництва
- Економіка природокористування
- Економічна теорія
- Земельне право
- Історія України
- Кримінально виконавче право
- Медична радіологія
- Методи аналізу
- Міжнародне приватне право
- Міжнародний маркетинг
- Основи екології
- Предмет Політологія
- Соціальне страхування
- Технічні засоби організації дорожнього руху
- Товарознавство продовольчих товарів
Тлумачний словник
Авто
Автоматизація
Архітектура
Астрономія
Аудит
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Винахідництво
Виробництво
Військова справа
Генетика
Географія
Геологія
Господарство
Держава
Дім
Екологія
Економетрика
Економіка
Електроніка
Журналістика та ЗМІ
Зв'язок
Іноземні мови
Інформатика
Історія
Комп'ютери
Креслення
Кулінарія
Культура
Лексикологія
Література
Логіка
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Метали і Зварювання
Механіка
Мистецтво
Музика
Населення
Освіта
Охорона безпеки життя
Охорона Праці
Педагогіка
Політика
Право
Програмування
Промисловість
Психологія
Радіо
Регилия
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Технології
Торгівля
Туризм
Фізика
Фізіологія
Філософія
Фінанси
Хімія
Юриспунденкция
Яку мету повинні ми ставити для уроків з української мови?
Мета особистісно-орієнтованого навчання за принципами «Лицем до дитини» – розвинути прихильне ставлення до писання та читання.
Розвинути прихильне ставлення до писання
Оскільки сьогодні багато дітей не люблять писати, що є безпосереднім результатом навчального процесу, потрібно змінити підхід до уроків з української мови. Обговорення цього – саме й є завданням цього розділу.
Диктанти на уроках української мови – форма навчання чи перевірка знань?
Диктант – це форма роботи, яка реґулярно застосовується на уроці з української мови. Чи традиційний диктант – учитель диктує, учень пише – сприяє розвитку вмінь писати без орфографічних помилок, чи зайвий раз підтверджує – хто з учнів уміє, а хто не вміє грамотно записувати продиктоване?
СКЛАДОВІ ТЕХНОЛОГІЇ УРОКУ МОВИ
Переглядів: 235