Виберіть 1 варіант відповіді.

Виберіть 1 варіант відповіді.

Наукові дослідження, спрямовані на створення шляхів і методів розробки нових машин, матеріалів, способів виробництва, технологій, обладнання тощо, які передбачають визначення можливостей для застосування науково-теоретичних досягнень в процесі розв’язання пізнавальних проблем і соціально-практичних завдань – це:

а) цільові дослідження, б) довгострокові, в) фундаментальні, г) договірні, д) теоретичні, е) прикладні.

Метод відтворення процесів і явищ дійсності в штучно створених і контрольованих умовах у практиці людини з метою їх наукового дослідження і пізнання – це:

а) експертиза, б) експозиція, в) експеримент, г) верифікація, д) модель

9. Визначте, про який рівень пізнання йдеться у твердженні:Рівень систематизації знання, на якому розкриваються загальні та необхідні зв'язки, формулюються наукові принципи і закони, виявляється об'єктивність змісту нашого знання, називається _______________________________ .

10. Визначте, яка з наведених позицій виражає погляди Пола Фейєрабендта на розвиток науки.

А. Концепція або методологія науково-дослідних програм є основною структурно-динамічною одиницею моделі науки. Тому розвиток науки йде не як чергування окремих наукових теорій, а як історія народження, життя і загибелі дослідницьких програм. Дослідницькі програми є найбільшими науковими досягненнями і їх можна оцінювати на основі прогресивного або регресивного зрушення проблем. Прогресивне зрушення проблем означає наукову революцію.

В. Оскільки при зіткненні наукової теорії з деяким фактом для її спростування потрібна ще одна теорія (що надає цьому факту значення свідоцтва спростування), то в ході зміни науки необхідний методологічний принцип проліферації (розмноження) теорій: вчені повинні прагнути створювати якнайбільше теорій, несумісних з існуючими і визнаними теоріями. Створення таких альтернативних теорій сприяє їх взаємній критиці і прискорює розвиток науки.

С. Дисциплінарна матриця складається з наступних елементів: (1) символічні узагальнення або формалізовані конструкції, використовувані членами співтовариствами вчених без розбіжності; (2) метафізичні загальнометодологічні уяви, концептуальні моделі; (3) цінності, що цементують дане наукове співтовариство; (4) зразки – визнані приклади. Вони дисциплінарні, тому що змушують вчених до певної поведінки, стилю мислення, а матриці – тому що стоять з впорядкованих елементів різного роду.

D.Наука є рух знання від незнання до знання по лінії поглиблення пізнання від явища до суті, від неточного, менш розвиненого знання до точнішого, повнішого. Завдання науки полягає в тому, щоб видимий, лише виступаючий в явищі рух звести до дійсного внутрішнього руху в його закономірності. Уявлення про закони – це лише вираження в свідомості того, яким рух здається, але справа науки полягає в тому, щоб зрозуміти закон, тобто логічно виразити його у внутрішньому зв'язку, таким, яким він є як діючий в об’єктивній реальності.

Е.Розвиток наукового знання – це безперервний процес відкидання одних наукових теорій і заміни їх іншими, більш задовільними. Наукові теорії незалежні одна від одної, їх зміна не є прогресивний, кумулятивний процес. Не верифікованість, а фальсифікованість системи слід розглядати як критерій демаркації науки від ненауки. Наука розвивається завдяки висуненню сміливих припущень і їх подальшій нещадній критиці. Не існує об'єктивних законів історії і розвитку науки.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Агностик, суб’єкт пізнання, субстанція	\|	Виберіть відповідне визначення поняття: Наукова ідея – це

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.