Переваги ЕСТS

Заходи для реалізації ключових завдань

Властивості європейської вищої освіти

Основне завдання Болонського процесу

Освіти

Гармонізація архітектури системи європейської вищої

Основні завдання, принципи та шляхи формування Європейського простору вищої освіти

↓

> якість

> конкурентоспроможність вищих навчальних закладів Європи

> взаємна довіра держав і вищих навчальних закладів

> сумісність структури освіти та кваліфікацій на доступеневому і післяступеневому рівнях

> мобільність студентів

> привабливість освіти

Основні завданнята принципи створення зони Європейської вищої освіти:

> введення двоциклового навчання:

> запровадження кредитної системи;

> формування системи контролю якості освіти;

> розширення мобільності студентів і викладачів;

> забезпечення працевлаштування випускників та привабливості європейської системи освіти.

> запровадження системи освіти на основі двох кчючових навчальних циклів: додипломного (бакалавр) та післядипломного (магістр);

> затвердження загальносприйпятної та порівнянної системи вчених ступенів, в тому числі шляхом запровадження стандартизованого Додатку до диплома;

> застосування Європейської Кредитної Трансферної Системи (ЕСТS)як відповідного засобу сприяння більшій мобільності студентів;

> зближення систем контролю якості та акредитації з метою вироблення порівняльних критеріїв та методологій;

> забезпечення високоякісних стандартів вищої освіти (запровадження програм, курсів, модулів із «європейським» змістом);

> навчання протягом усього життя;

> спільна праця вищих навчальних закладів і студентів як компетентних, активних і конструктивних партнерів у заснуванні та формуванні Зони європейської вищої освіти.

> Для вищого навчального закладу:

> сприяє розвитку автономізації та самоуправління;

> відкриває нові можливості для взаємовигідної співпраці з іншими ВНЗ, у т.ч. зарубіжними;

> сприяє розвитку прямих зв 'язків між ВНЗ;

> стимулює підвищення якості навчального процесу;

> підвищує рівень і якість мобільності викладачів та студентів.

■ Для професорсько-викладацького складу:

> свободу і диверсифікаціію викладання;
> комунікативність;

> покращує зміст і якість навчальних програм;

> підвищує якість навчального прогресу;
> підвищує результативність навчання.

■ Для студентів, аспірантів,докторантів:

> розширює можливості навчання за кордоном;

> дозволяє самостійно формувати програму навчання;

> надає можливість скоротити терміни навчання;

> визнає результати навчання за кордоном;

> гарантує визнання професій, кваліфікацій, дипломів;

> сприяє працевлаштуванню.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Хронологія подій Болонського процесу	\|	Система ЕСТS базується на таких основних елементах

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.