• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Тлумачний словник
Авто
Автоматизація
Архітектура
Астрономія
Аудит
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Винахідництво
Виробництво
Військова справа
Генетика
Географія
Геологія
Господарство
Держава
Дім
Екологія
Економетрика
Економіка
Електроніка
Журналістика та ЗМІ
Зв'язок
Іноземні мови
Інформатика
Історія
Комп'ютери
Креслення
Кулінарія
Культура
Лексикологія
Література
Логіка
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Метали і Зварювання
Механіка
Мистецтво
Музика
Населення
Освіта
Охорона безпеки життя
Охорона Праці
Педагогіка
Політика
Право
Програмування
Промисловість
Психологія
Радіо
Регилия
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Технології
Торгівля
Туризм
Фізика
Фізіологія
Філософія
Фінанси
Хімія
Юриспунденкция

Самостійна робота №4

Тема: Створення здоров’єзбережуючого простору у навчально-виховному процесі.

План

1. Ознаки здоров’єзбережуючого простору.

2. Організаційно-педагогічна діяльність по здоров’збереженню у класі.

3. Компоненти організаційно-педагогічної діяльності по збереженню здоров’я.

Форми роботи

1. Обговорення теоретичних питань.

2. Розробка моделі організаційно-педагогічної діяльності.

Завдання для підготовки

1. Опрацювати лекційний матеріал.

2. Робота з батьками по збереженню здоров’я молодших школярів.(форми роботи).

Самостійна робота №5

Тема: Інноваційні підходи щодо формування здорового способу життя в початковій школі.

План

1. Інноваційні процеси в освіті.

2. Інноваційні технології збереження здоров’я.

Форми роботи

1. Обговорення теоретичних питань.

2. Валео-педагогічний аналіз основних конценцій навчання і виховання.

3. Теоретичні доповіді студентів.

Завдання для підготовки

1. Підготувати теоретичний матеріал.

2. Інноваційні технології оздоровлення (теоретична доповідь).

Самостійна робота № 6

Тема: Форми організації занять з фізичного виховання

Мета: сприяти формуванню у студентів умінь проводити різні типи уроків із навчального предмета «Основи здоров’я».

Логіка обговорення проблеми:

1. Організація підготовки і проведення комбінованого уроку.

2. Узагальнюючий урок, його значення в процесі вивчення курсу «Основи здоров’я».

3. Закономірності методики підготовки і проведення пред­метного уроку в початковій школі.

Спосіб організації студентів на занятті:

Індивідуальна робота та робота в підгрупах по 3-5 осіб за завданнями викладача.

Завдання для самостійної роботи:

Розробити конспект комбінованого уроку (тема на вибір).

Розробити та змоделювати узагальнюючий урок (тема з сус­пільствознавчим або народознавчим змістом).

Розробити модель предметного уроку з вибраної теми, його макро- і мікроструктуру.

Рекомендована література:

1. Досяк І.М. Нестандартні уроки з використанням іннова­ційних технологій. 1-4 класи. - Харків, 2007. - 160 с.

2. Савченко О. Сучасний урок у початкових класах. - К.: Магістр, 1997.

Самостійна робота№7

Тема: Діагностика здоров’я молодшого школяра.

План

1. Поняття про діагностику.

2. Діагностика фізичного розвитку молодшого школяра.

3. Діагностика психічного та соціального благополуччя особистості молодшого школяра.

Форми роботи

1. Обговорення теоретичних питань.

2. Розробка діагностичних карт здоров’я класу.

3. Розробка індивідуальних карт здоров’я.

Завдання для підготовки

1. Підготуватися до обговорення теоретичних питань.

2. Підібрати діагностичний матеріал для виміру фізичного, психічного та соціального здоров’я (тести, анкети, розробка плану спостереження та ін..)

Читайте також:

1. II. Будова доменної печі (ДП) і її робота
2. II. Самостійна робота студентів.
3. IV. ВИХОВНА РОБОТА В КЛАСІ
4. IV. ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ.
5. IV. Науково-дослідницька робота.
6. IV. Практична робота.
7. IV. Робота над темою уроку
8. Qорганізаційне середовище, в якому виконується робота
9. V. Робота з підручником
10. V. Робота з підручником. с. 59-60
11. V. Робота з програмою «Виконавець Восьминіжка»
12. V. Робота з програмою «Виконавець Садівник».

Переглядів: 413