Студопедия
Новини освіти і науки:
МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах


РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання


ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ"


ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ


Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків


Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні


Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах


Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами


ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ


ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів



Контакти
 


Тлумачний словник
Авто
Автоматизація
Архітектура
Астрономія
Аудит
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Винахідництво
Виробництво
Військова справа
Генетика
Географія
Геологія
Господарство
Держава
Дім
Екологія
Економетрика
Економіка
Електроніка
Журналістика та ЗМІ
Зв'язок
Іноземні мови
Інформатика
Історія
Комп'ютери
Креслення
Кулінарія
Культура
Лексикологія
Література
Логіка
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Метали і Зварювання
Механіка
Мистецтво
Музика
Населення
Освіта
Охорона безпеки життя
Охорона Праці
Педагогіка
Політика
Право
Програмування
Промисловість
Психологія
Радіо
Регилия
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Технології
Торгівля
Туризм
Фізика
Фізіологія
Філософія
Фінанси
Хімія
Юриспунденкция






A few people mumbled “good afternoon” in reply.

“Tut, tut,” said Professor Umbridge. “That won’t do, now, will it? I should like you, please, to reply ‘Good afternoon, Professor Umbridge.’ One more time, please. Good afternoon, class!”

“Good afternoon, Professor Umbridge,” they chanted back at her.

“There, now,” said Professor Umbridge sweetly. “That wasn’t too difficult, was it? Wands away and quills out, please.”

Many of the class exchanged gloomy looks; the order “wands away” had never yet been followed by a lesson they had found interesting. Harry shoved his wand back inside his bag and pulled out quill, ink and parchment. Professor Umbridge opened her handbag, extracted her own wand, which was an unusually short one, and tapped the blackboard sharply with it; words appeared on the board at once:

Defence Against the Dark Arts

A Return to Basic Principles

“Well now, your teaching in this subject has been rather disrupted and fragmented, hasn’t it?” stated Professor Umbridge, turning to face the class with her hands clasped neatly in front of her. “The constant changing of teachers, many of whom do not seem to have followed any Ministry-approved curriculum, has unfortunately resulted in your being far below the standard we would expect to see in your O.W.L. year.

“You will be pleased to know, however, that these problems are now to be rectified. We will be following a carefully structured, theory-centred, Ministry-approved course of defensive magic this year. Copy down the following, please.”

She rapped the blackboard again; the first message vanished and was replaced by the “Course Aims.”

- Understanding the principles underlying defensive magic.

- Learning to recognise situations in which defensive magic can legally be used.

- Placing the use of defensive magic in a context for practical use.

For a couple of minutes the room was full of the sound of scratching quills on parchment. When everyone had copied down Professor Umbridge’s three course aims she asked, “Has everybody got a copy of Defensive Magical Theory by Wilbert Slinkhard?”


Читайте також:

  1. A few people looked around. Rita Skeeter’s eyes widened behind her jeweled spectacles as she saw who had spoken.
  2. A large group of people was bunched around the bulletin board when they returned to the common room.
  3. A map of Hogwarts appeared on the blank surface of the parchment. Tiny black moving dots, labelled with names, showed where various people were.
  4. A. When you start a conversation try to reply in a way that develops the conversation. Match the question with an appropriate reply.
  5. A. Work in pairs. What do the people in the photos do?
  6. Animals: describing people
  7. As a class, give characteristics to the ideal people in the professions listed in Ex. 2 using the adjectives from the box.
  8. But before they could make a decision as to which way to try, a door to their right sprang open and three people fell out of it.
  9. But Rita Skeeter had gone even further than transforming his “er’s” into long, sickly sentences: She had interviewed other people about him too.
  10. C. Listen to three people planning a day trip. Write down three things they decide to do.
  11. C. Read and answer the questions about the following people who proved their teachers wrong and express your own opinion on each story.




Переглядів: 537

<== попередня сторінка | наступна сторінка ==>
Her voice trailed away delicately, leaving them all in no doubt that Professor Trelawney considered her subject above such sordid matters as examinations. | There was a dull murmur of assent throughout the class.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

 

© studopedia.com.ua При використанні або копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове.


Генерація сторінки за: 0.005 сек.