МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах
РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ" ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів Контакти
Тлумачний словник |
|
||||||||||||||||||
Ex. 3 Practise reading this dialogue. Use Fall, Rise, and Fall-Rise where appropriate.Cathy: Hello, Bob. Bob: Hi. You’re looking well. Cathy: Thanks And so are you. You got back safely then? Bob: Yes. We arrived this morning. Cathy; This morning? I thought you were due back a couple of days ago? Bob: Mm, that had been the plan. Cathy: Well, what happened? Bob: You’ve heard about the rail strike? Cathy: Oh, yes, of course. But I had forgotten you were travelling by train. How did you manage? Bob: Well, you see, we came by coach. It took a lot longer but we got back OK. Cathy: So I see. You don’t sound as though you minded. Bob: No. We didn’t mind at all. It took a lot longer, but it was very comfortable – and it was much cheaper. In fact, we’ve decided to go by coach next time!
Ex. 4 Read out the mini-dialogues, conveying the suggested attitudes. 1 A: I’ll miss my train. – Hurry. (warning) 2 A: What’s her name? – B: Sue, I think. (doubt) 3 A: What’s Alan trying to do? – B: Taking her photo. (neutral, serious) 4 A: Why is it impossible? – B: We don’t have enough money. (brisk, protesting) 5 A: Has she already arrived at the station? – B: No, the train was delayed. (non-assertive, friendly) 6 A: I’ve swum across the river. – B: Don’t do it again. (warning) 7 A: I’ve left my gloves in the bar. – B; You always leave something behind. (reproachful) 8 A: So you think they’ll help us. – B: Well, they might. (uncertainty, doubt) 9 A: Did they hire bikes? – B: They hired a car. (correction) 10 A: What did you have for dessert? – B: I had a big apple. (reserved) 11 A: Is Colin happy in his job? – B: No, he’s going to move. (weighty, serious) 12 A: Let’s go to Paris. – B: I’ve been to Paris. (referring) 13 A: Did you say Colin was going to stay? – B: No, he was going to move. (straightforward, assertive) 14 A: Where did he go to school. – B: He was at a number of schools. (referring) 15 A: How much does he ask? – B: More than I can afford (referring) 16 A: Did you hear his words? (checking something is as is assumed) – B: Yes, and I didn’t like them. Ex. 5 Show the movement of the voice graphically: (Low prehead+) Fall Rise (+tail): Fall Rise only: ˇYes. Fall Rise spread over two syllables: ˇSometimes. Fall Rise spread over a number of syllables: Of ‘course, I ‚do. Ex. 6 a) match the right verbal context with the answer; b) pronounce the drills with the tone variety proposed in the left column; c) choose the right epithet describing the way you sound. Table 9
|
|||||||||||||||||||
|