Тема 4.3. Спільна робота дошкільного навчального закладу і сім'ї з розвитку мовлення дітей

Питання для обговорення

1. Роль сім'ї у розвитку мовлення, реалізації вимог базового компонента дошкільної освіти, мовленнєвій підготовці дитини до школи.

2. Завдання дошкільних закладів у роботі з сім'єю щодо реалізації мовленнєвого аспекту БКДО.

3. Форми і зміст роботи дошкільного закладу і сім'ї з розвитку мовлення дітей, які відвідують дошкільні заклади та тих, які виховуються вдома.

Основні категоріїта поняття

Сім'я, єдність вимог, педагогічна освіта, батьківські семінари, лекторії, школи батьків, відкриті дні, педагогічні бюлетені, батьківські куточки, відвідування дітей вдома, батьківські збори, консультації, папки-пересувки.

Вислови про мову, мовлення

Говоріть з дитиною так, щоб не калічити своєї мови ні на зразок дитячої вимови, ні т примхами моди: свою ніжність до дитини й свою гідність можна висловити й без будь-якого нівечення...

Говоріть з дитиною правильною мовою, слідкуйте за своїми мовними огріхами й негайно виправляйте їх, якщо вони зірвалися з язика. Відучуйте й дітей від помилок випадкових, а тим паче — навмисних...

ІСрезневський.

Тільки справжній друг дітей може порадити батькові й матері піклуватися насамперед про те, щоб їхня дитина засвоювала виразність рідної мови, розвивала чуття мови разом із розумом та духовними силами і в подальшій мовній освіченості дитина постійно послуговувалася цими знаннями.

І. Срезневський.

Спеціально організовані заняття допомагають дітям підготуватися до школи, але без допомоги батьків така підготовка буде не якісною. Дитина потребує постійного закріплення знань: відкриття, зроблені вдома, вона повинна перевірити і закріпити в дитячому садку, І, навпаки, знаннями, одержаними в дитячому садку, їй потрібно поділитися з домашніми.

Л.Ієговська.

Природне мовленнєве середовище — це мовлення, яке сприймає дитина в природніх умовах: мовлення членів сім'ї, товаришів, знайомих, мова радіо і телебачення, мова книжок, які читають дитині, тощо.

М.Львов.

Стрижневою (вертикальною) ідеєю механізму побудови освітнього мовленнєвого середовища є трансформація дитиною цінностей світу, мовленнєвої культури, соціуму в особистісний внутрішній світ цінностей.

К.Крутій.

Давайте ж підніматися, дорогі колеги, на цю сходинку так, щоб діти не відчували втоми, щоб кожен крок до знань був гордим злетом птаха, а не стомленою ходою знесиленого подорожнього, що знемагає під непосильною ношею.

В. Сухомлинський.

Завдання для самостійної роботи

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Практичний вимір на педагогічну практику	\|	РОБОТА З СХЕМАМИ, ТАБЛИЦЯМИ ТА МОДЕЛЯМИ

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.