Новини освіти і науки:

G+

Тлумачний словник
Авто
Автоматизація
Архітектура
Астрономія
Аудит
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Винахідництво
Виробництво
Військова справа
Генетика
Географія
Геологія
Господарство
Держава
Дім
Екологія
Економетрика
Економіка
Електроніка
Журналістика та ЗМІ
Зв'язок
Іноземні мови
Інформатика
Історія
Комп'ютери
Креслення
Кулінарія
Культура
Лексикологія
Література
Логіка
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Метали і Зварювання
Механіка
Мистецтво
Музика
Населення
Освіта
Охорона безпеки життя
Охорона Праці
Педагогіка
Політика
Право
Програмування
Промисловість
Психологія
Радіо
Регилия
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Технології
Торгівля
Туризм
Фізика
Фізіологія
Філософія
Фінанси
Хімія
Юриспунденкция

Характер характер

______________________ _____________________

Масова комунікація реалізує ряд соціальних завдань:

______________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

____________________________________________________________

_______________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

____________________________________________________________

Засоби масової інформації (ЗМІ)

Засоби масової комунікації (ЗМК)

Інформація (від лат. informatio – роз’яснення, виклад) в широкому розумінні абстрактне поняття, яке має багато значень, в залежності від контексту.

Інформація є глобальною проблемою сучасності, бо саме від неї залежить успішний розвиток суспільства. У нездоровому суспільстві, як правило, є почуття інформаційного голоду.

Інформація -

Пануючі у закордонних учених точки зору на інформацію добре систематизував Ф. Махлуп:

1). __________________________________________________________

2). __________________________________________________________

3). __________________________________________________________

4). __________________________________________________________

В. Коганвиділив з усіх визначень спільні моменти. Це чотири компоненти:

1). __________________________________________________________

2). __________________________________________________________

3). __________________________________________________________

4). __________________________________________________________

Згідно Закону України «Про інформацію» (ст. 18)існують такі види інформації:

Ø Статистична__________________________________________________________________________________________________

Ø Адміністративна______________________________________________________________________________________________

Ø Масова______________________________________________________________________________________________________

Ø Інформація про діяльність державних органів влади та органів місцевого і регіонального самоврядування__________________

______________________________________________________

Ø Правова_____________________________________________________________________________________________________

Ø Інформація про особу___________________________________

______________________________________________________

Ø Інформація довідково-енциклопедичного характеру_________

______________________________________________________

Ø Соціологічна __________________________________________

______________________________________________________

2. Становлення та розвиток науки про масову комунікацію.

У розвитку масового спілкування вирізняють дваперіоди – доіндустріальний та індустріальний - і чотириобов’язковихетапи:

1). дописемного до індустріального періоду;

2). писемного доіндустріального періоду;

індустріальний період – 3). друкарський етап, 4). аудіовізуальний.

На сучасному етапі говорять про існування новітнього, третього інформаційний період.

Дописемний етап доіндустріального періоду ______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Писемний етап доіндустріального періоду ________________

Друкарський етап індустріального періоду _______________

________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Аудіовізуальний етап індустріального суспільства ________

Новітній період розвитку _______________________________

Системне вивчення масової комунікації розпочинається у ХХ ст., яке характеризувалося запровадженням магістерських програм з вивчення масової комунікації в найбільших університетах США.

Існує декілька етапів у розвитку науки про масову комунікацію:

ü Перший етап характеризувався ___________________________

ü Другий етап мав такі особливості:_________________________

Третій етапхарактеризувався____________________________

ü Четвертий етапвирізнявся ______________________________

Іноземні дослідження масової комунікації можна поділити на західніі східні.

Хронологічно першими були дослідження масової комунікації на ____________________________________________________________

європейська американська

Представниками європейської школи були іспанець Ортега-і-Гасет, француз Лебон, їхні послідовники розглядами засоби масової комунікації як ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Американська школа була орієнтована на емпіричні дослідження, які спочатку проводилися переважно соціологами, психологами, істориками, тобто нефахівцями у масовій комунікації. Лише з роками дослідження масової комунікації стало самостійною наукою.

Одним з перших дослідників масової комунікації в США був тоді журналіст, політичний оглядач Волтер Ліппман. Його головна праця, яка вийшла в світ в 1922 р. називалася _____________________

1940-ві рр. –конкретно-соціологічний підхід до вивчення масової комунікації, зокрема, ___________________________________

____________________________________________________________

теорія

«двоступеневого потоку інформації»,

відповідно до якої ________________

________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

«Процес і ефективність комунікації» (1954 р.)

«Чотири концепції комунікації» (1963 р.), в

основі якої лежить концепція,що стверджує ___

_________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Виділяється 4 концепції масової комунікації:

v _______________________ концепція;

v тоталітарна концепція;

v _______________________ концепція або вільної преси;

v концепція соціальної відповідальності преси.

У 1960-ті рр. бурхливо розвиваються екранні засоби масової комунікації – телебачення, відео, комп’ютерні системи.

«Пізнання засобів інформації» (1964 р.)

__________________________________

_________________________________________

1970-ті рр.теоретики розробили прийоми, методи та напрямки практичної журналістики: «слідча», «прецизійна» та «нова» журналістика.

Англійська школатеорії масової комунікації, засновником якої є Д. Максвейл -праця «Соціологія преси».

Німецькідослідники– Г. Вагнер, В. Хагеман.У сучасній Німеччині добре відоме відділення засобів масової комунікації Інституту ________________________.

В Італіїпроблеми масової комунікації досліджують державний університет і приватний католицький університет «Сакро Куоре» (Мілан), у Римі – університет соціальних наук «Про Део».

У Римському університеті існує Італійський інститут публіцистики, засновником якого є ______________________ («Теорія і техніка масової комунікації»).

У Флорентійському університеті створено Міждисциплінарний центр комунікації як секцію Міжнародного комітету з дослідження масової комунікації.

У Трентонському університеті існує центр соціології масової комунікації як відділення секції масової комунікації Міжнародної соціологічної асоціації.

поставив проблему «макроціологічного підходу»

до засобів масової комунікації для пояснення __

____________________________________________

____________________________________________________________

Дж.Бекеллоніразом з Ф Розіті (1976 р.)

_________________________________________

У радянські часидослідженнями проблем масової комунікації займалася ціла плеяда вчених.

У 1920-ті рр. В.І. Вернадський системно вивчав засоби масової комунікації, відзначаючи _______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

В 1930-ті рр.___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Глобально теоретичні проблеми масової комунікації за радянських часів почали досліджувати в роки хрущовської «відлиги» з 1956 р.Для 1960-х рр.характерна ______________________________

____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

У Львівському університеті термін «масова комунікація» використовує професор В.Й. Здоровега у книзі «У майстерні публіциста» (1969 р.).

Лише в 1960-х рр. цей термін був легалізований у радянській науці. Серед перших дослідників були А. Алексєєв, Ю. Вооглайд, Ю. Воронцов, Г. Колосов, Л. Петров та ін.

У радянські часи дослідження масової комунікації розглядають з погляду ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лише наприкінці 1970-х рр.у Москів виходить книга професора Ю.П. Буданцев «В контексті життя»_________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З розпадом Радянського союзу в Україні почала формуватися наукова масово-комунікологічна школа.

Всерелині 1990-х рр.у Львові виходить навчальний посібник О.Д. Кузнецової «Основи масової комунікації», в якій вперше ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На сучасному етапі розвитку дослідженню проблем масової комунікації приділяють увагу такі вчені як Почепцов Г.Г, Різун В.В. та ін. __________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Х. Джекобсон	\|	Модель Г. Лассуелла (1948 р.).

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.01 сек.