Сім етапів опанування мистецтвом гри

Настане час, коли вас як ігромайстра не задовольнить лише маленька аудиторія, малі завдання, поодинокі ігри. Відчувши збагачену професійну і духовну силу, ви намагатиметеся реалізувати значні проекти. Для цього знадобляться всі отримані навички з менеджменту гри: уміння вести групу (організацію) до реалізації певних завдань, що стоять перед нею. В організацію входять: асистенти, гравці, аудиторія, звукооператор та інші, які виконують певні дії за алгоритмом і добиваються певного результату. Окреме питання: мистецтво складання ігрової програми.

Як домогтися мети:

• розвивайте горизонти знань про оточуючий світ. Створіть банк цікавих, а значить, перспективних тем для ігрових програм за віковими та психологічними потребами. Пам'ятайте, тільки через інтерес можна об'єднати навіть протилежних учасників групи;

• знайте правила композиції ігрової програми, прийоми театралізації, вимоги до реквізиту, музичного та художнього оформлення;

• вчіться робити творчими мислення, уяву, спрямовувати їх на створення ігрової програми-комплекса.

• вчіться моделювати проект (створювати комплекс ігор, об'єднаних єдиним задумом, змістом, архітектонікою, надзавданням), планувати діяльність з його реалізації;

• оволодійте навичками підтримування оптимальних взаємин з усіма функціональними учасниками проекту на всіх етапах його здійснення;

• опануйте потрібними для конкретної ігрової програми спеціальними уміннями і навичками;

• вчіться доводити справу до логічного кінця і отримувати прогнозований результат (реалізовувати власний ігровий проект);

• вчіться робити якісний аналіз проведеної діяльності і знаходити варіанти вдосконалення створеної ігрової програми.

Останній етап є логічним завершенням системи зрощення ігромайстра. Кожен педагог проростає через власних учнів. Ігромайстер не є винятком. Інша річ — цього етапу можна не дочекатися, не досягти. Однак це не означає, що до нього не треба прагнути. Навіть якщо так сталося, що у вас немає власних учнів, можна вчитися на аналізі досвіду інших ігромайстрів, культорганізаторів тощо.

Головне — ви побачите свій досвід через призму майстерності інших. Ви оціните, що у вас є цінним, що потребує вдосконалення, що можна адаптувати до вашої неповторної ігрової технології. Помітите невідомі чи по-новому трансформовані старі форми, прийоми, ходи.

Майстерність володіння аудиторією

Усвідомлення таких стане вашим надбанням. Тож поспішаймо вчитися! Шукаймо ігромайстрів!

Сьомий етап:учуся на роботі своїх учнів

Мета етапу: корекція індивідуальної майстерності через зіставлення власного і побічного досвіду.

Це означає: удосконалення ігрової майстерності відбувається ефективніше завдяки зіставленню системи власних знань, умінь, навичок з діяльнісним досвідом колег за родом праці.

Як домогтися мети:

• вчіться систематизувати і класифікувати індивідуальний досвід. Не бійтеся побачити власні хиби. Критикувати можна лише те, що вже зроблено. Критикувати можна лише того, хто щось здійснив. Зробіть висновки, перетворіть хибу на позитив і станете сильнішими;

• вчіться виробляти сферичне бачення ігрового процесу. Бачити все: процеси, емоції та почуття, стани, відчувати потреби, бажання, передбачати реакції, результати, хиби;

• вчіться поважати працю (навіть поки що недосконалу) своїх учнів і тих, кому надали допомоги, подарували увагу. Пам'ятайте, вчаться лише там, де не дають готових відповідей, а навчають ставити серії запитань;

• вчіться бачити найменші, найнепомітніші деталі в реагуванні людей на репліки ігромайстра, які кристалізуються у складники успіху. Вчіться читати людей, швидко орієнтуватися в їхніх проявах;

• вчіться коректно ставитися до неефективних, з вашого погляду, дій партнерів й інших фахівців;

• вчіться працювати з аркушем. Що ясніше вибудовується програма на аркуші, то легше вона злетить в залі, то яскравішою буде побудована вами радість.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.