ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ АНЕСТЕЗІОЛОГІЇ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДВНЗ «УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

МЕДИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ОНКОЛОГІЇ

Загальні питання анестезіології.

Методичні розробки для організації самостійної роботи студентів V курсу медичного факультету

УЖГОРОД – 2015

Автори:

Доктор медичних наук, професор Русин А.В.

Кандидат медичних наук, доцент Шляхта Т.Я.

Кандидат медичних наук, доцент Бедей Н.В.

Кандидат медичних наук, доцент Маляр - Газда Н.М.

Кандидат медичних наук, доцент Сочка А.В.

Відповідальний за випуск:к.м.н., доцент Петах В.И.

Рецензенти:доктор медичних наук, професор Чобей С.М.,

доктор медичних наук, професор Сірчак Є.С.

Методичні вказівки затверджено:

на засіданні кафедри онкології ДВНЗ «Ужгородський національний університет», протокол № від 2015 року;

На засіданні Вченої ради медичного факультету ДВНЗ «Ужгородський національний університет» , протокол № від 2015 року.

ЗМІСТ Список скорочень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……..
1. Коротка історична довідка ………………………………………
2. Клінічна фізіологія загальної анестезії………………………….
3. Класифікації анестезій . . . ……………………………………….
3.1. Класифікації загальних анестезій ……………………………..
3.2. Класифікація місцевих анестезій………………………………
4. Загальна анестезія…………………………………………………
4.1. Однокомпонентна загальна анестезія…………………………
4.1.1. Стадії ефірного наркозу (за Гведелом) . . . . . . . ……………
4.1.2. Коротка характеристика загальних анестетиків, що найчастіше використовуються . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.Методи введення інгаляційних анестетиків. Дихальні контури . . . …………………………………………………………..
4.3. Комбінована анестезія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4. Багатокомпонентна анестезія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Протокол проведення загальної анестезії . . . . . . . . . . . . . . . .
4.6. Ускладнення загальної анестезії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Місцева анестезія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1. Коротка характеристика місцевих анестетиків . . . . . . . . . . .
5.2. Термінальна (контактна) анестезія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3. Інфільтраційна анестезія за Вишневським . . . . . . . . . . . . . . .
5.4. Регіонарна анестезія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.4.1. Провідникова анестезія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.4.2. Плексусна анестезія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.4.3. Спінальна анестезія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.4.4. Комбінована анестезія із застосуванням регіонарних методів . . …………………………………………………………….
5.4.5. Ускладнення регіонарної анестезії . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Особливості загальної анестезії в амбулаторних умовах . . . . . .
Перелік питань для підсумкового контролю . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Джерела навчальної інформації . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Алгоритм дій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Тестові завдання для контролю кінцевого рівня знань . . . . . . . . .
Короткі методичні вказівки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Рекомендована література 41

СПИСОК СКОРОЧЕНЬ

ВЕБ – водно-електролітний баланс

ВЕО – водно-електролітний обмін

ГАМК – γ-аміномасляна кислота

ГОМК – γ-оксимасляна кислота

ШВЛ – штучна вентиляція легенів

ІТ – інтенсивна терапія

КОС – кислотно-основний стан

МКС – медицина критичних станів

ГДН – гостра дихальна недостатність

ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ АНЕСТЕЗІОЛОГІЇ

Актуальність теми. Анестезіологія та інтенсивна терапія як навчальна дисципліна є невід'ємною частиною клінічної медицини, тому вивчення основних положень цієї галузі науки – важливий момент підготовки лікаря будь-якої спеціальності. Вивчення анестезіології та інтенсивної терапії:

а) базується на вивченні студентами анатомії, гістології, біохімії, фізіології, патоморфології, патофізіології, внутрішньої медицини, педіатрії, фармакології та інтегрується із цими дисциплінами;

б) закладає основи вивчення студентами анестезіології та інтенсивної терапії невідкладних і критичних станів, які виникають у клініці внутрішньої медицини, педіатрії, хірургії, травматології й ортопедії, нейрохірургії, урології, акушерства і гінекології та інших галузей медицини, де застосовуються методи знеболювання й інтенсивної терапії, що передбачає інтеграцію викладання цих дисциплін і формування вміння застосовувати знання в процесі подальшого навчання й професійної діяльності;

в) дає можливість отримати практичні навички і сформувати професійні вміння в діагностиці й наданні невідкладної медичної допомоги і проведенні інтенсивної терапії при певних патологічних станах і при проведенні спостереження за хворим.

Загальна мета: сформувати знання загальних принципів і методів анестезіологічного забезпечення оперативних втручань.

Конкретні цілі:

1) засвоїти класифікацію сучасних методів анестезіологічного забезпечення;

2) знати переваги і недоліки різних методів анестезіологічного за-безпечення;

3) уміти диференціювати клінічні прояви різних стадій наркозу;

4) засвоїти основні етапи анестезіологічного забезпечення;

5) уміти визначати ускладнення анестезії, аналізувати причини їх виникнення і приймати рішення про методи їх усунення.

Вихідний рівень знань–умінь:

1) оглянути хворого перед оперативним втручанням;

2) обґрунтувати вибір методів анестезіологічного забезпечення при різних оперативних втручаннях;

3) спланувати тактику підготовки до операції та післяопераційної інтенсивної терапії хворих різного хірургічного профілю.

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
	\|	ЗМІСТ НАВЧАННЯ

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.006 сек.