Розвиток уміння слухати розуміти Усне Мовлення.

Усне Мовлення- це слухове сприймання певної інформації. Розвиток мовлення в дитини ─ це процес оволодіння рідною мовою, умінням користуватися … Чим більше дитина читає, переказує, слухає, тим краще розвивається її пам’ять.

Аудіативні(слухання - розуміння) вміння є складовою комунікативних,адже без розуміння не можлива комунікація.З першого класу передбачається робота над сприйняттям на слух : матеріалу складеного з кількох звуків,складів(змісту не має,відбувається загальне сприймання,розпізнавання (порівняння звуків,складів). У 2кл. аналізується фактичний зміст Як? Де? Коли? (120-200слів) 3кл.Крім фактичного змісту персонаж ний,образний аналіз. Запитання до персонажів.(220-300слів) 4кл.Аналізується Мета,образність, причинно наслідковість.(320-400слів).

Прийоми розкриття Лексичного Значення слова.

Демонстрація предмета чи малюнка.

Прийоми:

а) показ натуральних предметів (дзиґа, баклажан)

Б)показ чучел макетів, муляжів,

В)показ малюнків, слайдів

2)добір слів синонімів

3)Добір антонимів,

- пояснення шляхом переведення на рос. м.,

- зясування значення незнайомих слів за допомогою довідкових матеріалів.

Структура і методика проведення уроків читання науково-пізнавальних статей.

Читання науково-пізнавальних статей збагачує пам*ять дітей науковими знаннями ,узагальнює їх відомості про явища природи і суспільства, виховує допитливість.

Чит-я статей сприяє зміцненню зв*язку навчання мови з життям,дає матеріал для вироблення життєвих практичних навичок.

1. Підготовка до опрацювання (розповідь учителя)

2. Читання статті.Розбір.

3. Узагальнення прочитаного,закріплення знань.

Змістові лінії Державного стандарту з читання як основа структурування програми з читання для учнів початкових класів.

Змістовими лініями згідно держ. Стандарту з читання є:

-коло читання, - формування і розвиток навичок читання, досвід читацької діяльності, розвиток уміння аналізувати та розуміти зміст літ-го твору, роз-к навичок самостійно працювати з книжкою.

Способи читання. Класифікація способів читання. Умови успішного формування способів читання в учнів поч кл.

1. по буквений 2.Відривний складовий 3. Плавний складовий

4. плавний складовий з цілісним читанням окремих слів

5. Читання цілими словами і групами слів

Перші два способи є перехідними. Вони характеризують навичку читання у процесі її становлення зокрема у 1 кл. три останні є провідними у 2-4 кл

спосіб читання- варіативне прочитув або на складах або на злиття, або цілісне. Негативне – по буквене читання.

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Методика перевірки орфографічної та пунктуації грамотності молодших школярів за чинними критеріями та нормами оцінювання навчальних досягнень учнів.	\|	Сучасні методи та прийоми вивчення рідної мови в початкових класах.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.