Методика перевірки орфографічної та пунктуації грамотності молодших школярів за чинними критеріями та нормами оцінювання навчальних досягнень учнів.

Основною формою перевірки орфографічної та пунктуаційної грамотності є контрольне списування і контрольний текстовий диктант. Контрольне списування проводиться: в 1 класі - у кінці року, в 2 - 4 класах - на кінець кожного семестру. Контрольний диктант проводиться: в 2 класі - один раз у кінці першого семестру і двічі в другому семестрі; в 3 - 4 класах - двічі на кожний семестр.

Оцінювання диктантів і списаних текстів здійснюється за такими критеріями:

Рівень навчальних досягнень учнів	Бали	Кількість помилок
I Початковий		9 і більше


II Середній


III Достатній


IV Високий		1 негруба помилка або 2 - 3 виправлення
	1 виправлення
	-

Особливості сучасної системи каліграфічного письма.Методика навчання школярів писати нову букву.

Процес письма для першокласників складається з цілого ряду вмінь,кожне з яких вимагає спец-х вправ для ії відпрацювання.

Структура уроку підпорядковується аналітико-сентетичному методу навчання.1. Перед написанням треба виконати ряд аналітико- синтетичних вправ :

1. впізнання звуків у заданих вчителем словах з визначенням місця звучання (на поч, всередині, на прикінці ) пропонуються наприклад слова: заєць, коза, сажа, залізний, зяблик, узяв

2. доповнення складу зі звуками (з)(з*) для утворення слів : залі(зо), загроз(а), моро(зи), ва(за), мага(зин)

3. утворення складів типу злитя із звуком (з)(з*) (за, зо, зу, зі, зи, зе, зє, зя, зьо)

ІІ показ зразка писаної літери з у сітці зошита(збільшена у 20 разів)

ІІІ аналіз побудови букви з переліком її елементів (верхня дужка, схожа на парвий півовал, іф нижня дужка, яка переходить у нижню петлю).ІV засвоєння конфігураціїї літери з

1. показ письма літери на дошці, з поясненням послідовног написання елементів.

2. письмо учнями букви в повітрі з орієнтацією на учитея.

3. аналіз зразка букви в зошитах, усне пояснення порядку зображення елементів

V вправи з письма41 письмо ліитетри за пунктирним або легко наведеним зразками в зошиті.

2. писання трьох літер самостійно . зіставлення написаних літер за зразком.аналіз помилок.

6)фізкультхвилинка

7) звуко-буківенний аналіз слова. Візок з побудовою схеми фішками і викладання букв розрізненої азбуки.

9)динамічна пауза

10)написання другого рядка букви

11)звуковий аналіз слова зима з наступним записом за зразком

12)добір слів зі звуком (з), які відповідають на питання що робити?

13)складання з одним із слів речення

14) підсумок уроку

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Типи, структура і методика проведення уроків мови в початкових класах. Сучасні вимоги до уроку мови.	\|	Розвиток уміння слухати розуміти Усне Мовлення.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.