ІV. Методика навчання іноземної мови

1. Методика викладання іноземних мов як наука та її зв'язок з іншими науками.

Методика навчання іноземних мов як наука, що вивчає цілі, зміст, методи і засоби навчання, а також способи навчання і виховання на матеріалі іноземної мови. Об'єктом методики викладання іноземних мов є навчання, а її предметом – метод навчання. Зв’язок методики з психологією, лінгвістикою, дидактикою.

2. Сучасні вимоги до кваліфікації вчителя іноземної мови.

Кваліфікаційна характеристика - це перелік основних вимог до професійних якостей, знань і вмінь фахівця, необхідних для успішного виконання професійних обов’язків. Основні вимоги до теоретичної та практичної підготовки вчителя.

3. Урок – основна форма організації навчального процесу. Вимоги до уроку іноземної мови.

Урок іноземної мови як основна організаційна оиниця навчального процесу є його частиною і водночас самостійною, цілісною ланкою. Вимоги: мовленнєва спрямованість уроку, комплексність, висока активніст розумово-мовленнєвої діяльності учнів,різноманітність форм роботи учнів, мотиваційне забезпечення навчальної діяльності,

4. Типи і структура уроків іноземної мови.

Два типи уроків: 1-й - уроки, що спрямовані на формування навичок користування мовним матеріалом (фонетичним, лексичним, граматичним), тобто це уроки ознайомлення з новим мовним матеріалом та тренування з метою його використання в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі; 2-й – це уроки, що спрямовані на розвиток мовленнєвих умінь, тобто на уроках цього типу переважає практика в мовленнєвій діяльності. Структура уроку. Урок складається з 3 етапів:початок, основна та заключна частина уроку. Початок уроку – це організаційний момент та мовленнєва зарядка. Початок уроку виконує дві важливі функції: організацію класу до активної роботи на уроці та створення іншомовної атмосфери з метою переведення учнів на іншомовну мовленнєву діяльність. Мовленнєва зарядка найчастіше проводиться у формі бесіди з учнями, за певною ситуацією. Приводом для бесід може бути актуальна подія, новина тощо.
В основній частині уроку вирішуються його головні завдання. Це може бути: подача нового матеріалу, тренування учнів у вживанні цього матеріалу в мовленні, практика в мовленнєвій діяльності, систематизація або узагальнення засвоєного і контроль мовленнєвих навичок та вмінь. Перевірці домашнього завдання може бути присвячений окремий етап уроку, або домашня вправа може бути включена у відповідну класну вправу, що актуалізує матеріал домашнього завдання.Кінець уроку повинен підсумувати те, чого було досягнуто на уроці.
Його компонентами є: підбиття підсумків уроку та повідомлення домашнього завдання. Не всі компоненти постійні.

5. Система вправ для формування вмінь та навичок мовлення.

Вправа - це спеціально організоване в навчальних умовах багаторазове виконання окремих операцій, дій або діяльності з метою оволодіння ними або їх удосконалення.

6. Контроль на уроках іноземної мови на початковому етапі навчання.

Функції контролю: зворотного зв’язку, оціночна, навчальна, розвиваюча. Види контролю: поточний, рубіжний,підсумковий.

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
ІІІ. Методика навчання літературного читання	\|	Методика навчання освітньої галузі «Математика»

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.