IX. Образотворче мистецтво з методикою навчання

1. Комбінований урок як основна форма навчання образотворчому мистецтву.

Основні частини комбінованого уроку:вступна;основна;заключна.

2. Позакласні форми навчання образотворчому мистецтву в початковій школі.

Суть позакласної роботи; форми позакласної роботи.

3. Методика малювання натюрморту в початкових класах.

Поняття натюрморту як жанру образотворчого мистецтва.Історія виникнення натюрморту.Методика вивчення теми «Натюрморт в 1-2-х класах». Методика вивчення теми «Натюрморт в 3-4-х класах».

4. Особливості малювання пейзажу в початковій школі.

Поняття пейзажу як жанру образотворчого мистецтва. Історія виникнення пейзажу. Методика вивчення теми «Пейзаж в 1-2-х класах». Методика вивчення теми «Пейзаж в 3-4-х класах».

5. Вплив педагогічного малюнку на якість виконання практичних завдань з образотворчого мистецтва.

Поняття «педагогічний малюнок». Роль «педагогічного малюнка» в навчально-виховному процесі. Види «педагогічного малюнка».

6. Використання творів образотворчого мистецтва на уроках малювання і ліплення в початковій школі.

Твори образотворчого мистецтва як наочний матеріал на уроці, як елемент бесіди, як зразок для аналізу вчителя.

7. Використання ІКТ на уроках і позаурочних заняттях з образотворчого мистецтва в початковій школі.

Використання сучасних інновацій технологій на уроках з образотворчого мистецтва в початковій школі. Види ІКТ на уроках і в позаурочних заходах.

8. Методика проведення занять з ліплення на уроках образотворчого мистецтва в початковій школі.

Особливості проведення комбінованого уроку в 1-2-х класах. Особливості проведення комбінованого уроку в 3-4-х класах. Основні види та прийоми ліплення на уроках в початковій школі.

Критерії оцінювання

відповідей студента на державному екзамені

При оцінюванні відповідей враховується:

· рівень знань, умінь і навичок студента відповідно до вимог навчальної програми;

· глибина, послідовність, логічність, чіткість викладу матеріалу, вміння робити власні висновки та узагальнення;

· загальна грамотність.

Відповіді оцінюються за 4-бальною системою: «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно».

Оцінка «відмінно». Студент має глибокі і ґрунтовні знання в обсязі навчальної програми, аналітично мислить, логічно, послідовно, чітко і грамотно викладає матеріал. Самостійно робить висновки і узагальнення.

Оцінка «добре». Студент оперує знаннями в обсязі вимог навчальної програми, але недостатньо володіє вміннями робити логічні висновки, аналітичні узагальнення. Студенту властива стандартність мислення.

Оцінка «задовільно». Студент в основному володіє програмним навчальним матеріалом, однак допускає окремі фактичні помилки. У викладі теоретичного матеріалу спостерігається відсутність логічної послідовності, недостатність аналітичного мислення.

Оцінка «незадовільно». Студент виявляє незнання більшої частини програмного матеріалу, допускається значних теоретичних помилок. Виклад матеріалу непослідовний, безсистемний.

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
VIІІ. Методика навчання освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура»	\|

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.