Студопедия
Новини освіти і науки:
Контакти
 


Тлумачний словник






Комп'ютер як засіб навчання математики

Використання класної дошки у навчанні математики

Класна дошка - завжди перед очима учнів, тому надзвичайно важливо раціонально обладнати й ефективно її використати.

Для початкових класів найоптимальніша - тристулкова дошка, яку за­кріплюють на висоті 80-90 см від підлоги (бажано, щоб був регулятор висо­ти). Частину її слід розлініяти в клітинку для вироблення у дітей графічних навичок з математики. Доцільно, щоб дона із стулок мала магнітну основу, а сама дошка - затискувачі для демонстрування наочності. Над дошкою на кронштейні прилаштовують екран для демонстрації теле- та діафільмів.

Записи і малюнки, виконані вчителем на дошці - це дієві засоби наоч­ного навчання в початковій школі. Вони повинні бути точні, стислі, чіткі, з використанням загальноприйнятих математичних символів і скорочень.

Кожну цифру і букву пишуть у сітці класної дошки похило: цифри і малі букви - висотою ві клітинку в 1-2 класах, а в 3-4 класах - 2/3 клітинки. Великі букви в усіх класах пишуть висотою в півтори клітинки. Для напи­сання дужки відводять одну клітинку.

Форма подання структурних схем обчислювальних прийомів та наочна інтерпретація текстів задач (короткий запис, схема, малюнок, таблиця) на дошці може бути різна, та головне, щоб записи і креслення були виконані правильно, охайно і відповідали встановленим вимогам, бо так само молод­ший школяр запише у свій робочий зошит.

Важливо, щоб усі учительські записи виконувалися на потрібних (по­стійних) місцях, щоб учень за ними міг відтворити увесь хід міркування. Орієнтовне розміщення записів на класній дошці

 

 

 

 

 

УНАОЧНЕННЯ Таблиці ДАТА. ВИД РОБОТИ КРЕСЛЕННЯ ЗАПИСИ ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ
Схеми і т.д. МАЛЮНКИ (пояснення) МІСЦЕ ДЛЯ РОБОТИ УЧНІВ  
 
 

У 80-х роках 20 століття комп 'ютеризація навчання стала однією з най­важливіших завдань нашої школи.

Слід розрізняти комп'ютеризацію освіти і комп'ютеризацію навчання.

Розрізняють два основні напрямки комп 'ютеризації : забезпечення за­гальної комп'ютерної грамотності, у цьому разі комп'ютер є об'єктом ви­вчення; використання комп'ютера у якості засобу, який підвищує якість на­вчання.



Интернет реклама УБС

Комп'ютерне навчання - застосування комп'ютерів як багатофункціо­нального засобу навчання.

Можливості комп'ютера як засобу навчання іще до кінця не розкриті, та очевидно, що комп'ютер вносить принципові зміни не тільки у методи і форми навчання, а і у зміст навчання.

Роль комп 'ютераяк засобу навчання вбачають у:

1. Розширення можливостей надання навчальної інформації.

2. Посилення мотивації навчання через новизну форм роботи, навчальних задач, відсутність докорів учителя, відсутність ситуації неуспіху бо є підказки.

3. Активне залучення усіх учнів у процес навчання.

4. Розширення наборів навчальних задач.

5. Якісний контроль за діяльністю учнів, адже комп'ютер перевіряє правильність розв'язання усіх завдань, виконаних кожним учнем, фіксує помилку, визначає її характер, допорає вчасно її виправити.

6. Формування в учнів рефлексії своєї діяльності (наочність результатів дій учнів).

Доцільно означити три групи проблем, пов'язаних із застосуванням комп 'ютера у навчальному процесі: перша стосується теорії навчання, друга - технології комп'ютерного навчання, третя - проектування навчальних про­грам.

Існує два типи комп 'ютерного навчання: безпосередня взаємодія учнів з комп'ютером; взаємодія з комп'ютером не учня а педагога.

Проектування навчальної програми повинно базуватися на визначено­му психолог-педагогічному фундаменті, адже ефективність навчання за до­помогою комп'ютера значно залежить від якості комп'ютерної програми.

У такій програмі слід виділити два компоненти:

- навчальні матеріали (тексти, задачі, запитання, приписи і т.д.)

- програмний засіб (визначає спосіб і послідовність пред'явлення цих матеріалів).

Існує кілька підходів до класифікації навчальних програм, розглянемо один із них:

1. Тренувальні, які реалізують пряме управління комп'ютера і призначені для тестування та закріплення знань, умінь і навичок.

2. Ігрові та імітаційні, з менш жорстким управлінням з боку комп'ютера.

3. Програми для автоматичного пошуку інформації та системи обробки тексту.

4. Програми, при яких учень програмує комп'ютер.

Вчитель обов'язково повинен знати і дотримуватися гігієнічних вимог при роботі на комп'ютері.

 

Запитання для самоконтролю

1. Дайте загальну характеристику засобів навчання.

2. Вкажіть роль засобів у навчанні математики.

3. Назвіть основні види засобів навчання математики в початкових класах.

4. Схарактеризуйте правильне використання класної дошки у навчанні математики.

5. Схарактеризуйте комп'ютер як засіб навчання математики.


 




<== попередня сторінка | наступна сторінка ==>
Основні види засобів навчання математики в початкових класах, ме­тодика їх використання. | Урок- основна форма організації навчання математики учнів по­чаткової школи. Вимоги до сучасного уроку математики

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:


 

© studopedia.com.ua При використанні або копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове.


Генерація сторінки за: 0.001 сек.