Принцип індивідуального підходу.

Принцип соціальної справедливості.

Він передбачає таке управління, упродовж якого педагоги знаходяться в рівних умовах та правах, керівник оцінює людину за результатами її праці, внесок у життя колективу. Відповідно висуваються вимоги до управлінської поведінки керівника:

• прагнути рівномірно розподіляти навчальне навантаження та громадські доручення;

• створювати однакові «стартові умови»;

• об'єктивно оцінювати всіх і завжди;

• дотримуватися гласності, систематично інформувати колектив про стан справ, досягнення та проблеми в роботі;

• формувати суспільну думку, єдину систему цінностей.

Передбачає врахування індивідуальних особливостей, рівня професіональної підготовки, досвіду, інтересів. Вимогами цього принципу можна вважати такі:

• індивідуальний підхід можна реалізувати тільки на підставі постійного вивчення кожного члена колективу;

• аналіз змісту, форм, періодичності спілкування з людьми;

• допомога педагогам у створенні власних творчих лабораторій;

• супільний аналіз діяльності педагога, його успіхів та невдач;

• врахування тимчасових емоційних станів, невдач людей;

• співучасть у плануванні цілей, кар'єри педагогів, підтримка успіхів.

6. Принцип збагачення роботи полягає у пробудженні інтересу педагога до роботи, творчого пошуку. Він реалізується через такі вимоги до управлінської поведінки:

• розробляти спільні плани творчо-пошукової роботи;

• організувати зустрічі, «круглі столи», диспути з педагогами-новаторами міста, області, республіки;

• проводити симпозіуми з проблем викладання окремих дисциплін;

• організовувати підвищення кваліфікації педагогів;

• створювати умови для участі педагогів у науково-практичних конференціях з актуальних проблем психолого-педагогічної науки;

• обговорювати новинки науково-методичної літератури, інноваційні технології викладання.

7. Принцип мотивування та стимулювання має моральний, психологічний та матеріальний характер. Вимоги до управління, які висуваються цим принципом, стосуються:

• розробки та дієвості системи стимулювання;

• створення атмосфери взаємного задоволення;

• забезпечення належних умов праці;

• створення моніторингу за діяльністю педагогів;

• реалізація демократичних методів керівництва;

• спрямування уваги на ключові напрямки діяльності закладу.

8. Принцип консенсусу створює умови для формування різних думок, поглядів, їх узгодження. Вимоги цього принципу:

• об'єктивна оцінка точок зору всіх членів колективу;

• аргументація власної позиції керівника;

• розробка тактики поведінки із більшістю та меншістю;

• логічний аналіз, викриття протиріч, формулювання точки зору;

• уміння переконувати, навіювати, впливати;

• грамотна психологічна поведінка;

• уміння поступатися.

9. Принцип колегіальності — це один із інструментів демократичного управління. Він вимагає:

• прийняття колективних рішень зі стратегічних та найбільш важливих проблем;

• поваги думок більшості та меншості;

• залучення педагогів до співуправління;

• розвитку горизонтальних зв'язків та дружніх стосунків у колективі;

• заохочення до співробітництва;

• гармонізації цілей діяльності.

10. Принцип оновленнязабезпечує розвиток, зміни, засвоєння нових ідей та технологій.

Основні вимоги цього принципу стосуються:

• підвищеної уваги керівника до соціально-психологічного настрою в колективі;

• ретельного вивчення нових ідей та технологій;

• формування готовності колективу до оновлення діяльності;

• долання опору змінам.

Система запропонованих принципів може бути серйозним теоретичним та методичним підґрунтям для розуміння сутності та змісту управління розвитком навчального закладу.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Принцип цілісного погляду на людину.	\|	Тема: Методика як теорія і практика навчання іноземних мов

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.