Перевірка дії множення дією ділення.

Мета: ознайомити учнів з прийомом перевірки дії ділення дією множення; формувати вміння розв'язувати задачі на знаходження суми двох добутків; розвивати навички швидких обчислень; виховувати інтерес до предмета.

Хід уроку.
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання
Завдання 914
— Прочитайте вирази у порядку зростання відповідей. ((16 + 36): 4 = 13; {18 + 27): 3 = 15; 300 :3:5 = 20; 60-60:4 = 45; 60-60:5 = 48; 420-2-600 = = 240)
Завдання 915
— Чому дорівнює периметр трикутника? (Р = 38 + 22 + 38 : 2 = 79 (см))
2. Гра «Чарівні знаки»
— Уставте знаки: «•», «:».
50□2 = 100 20□4 = 80
30□2 = 60 60□З = 20
400□2 = 200 100□2 = 50
20□2=10 800□4=200
600□2 = 300 200□4=800
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з прийомом перевірки дії ділення дією множення.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за таблицею (с. 140, завдання 916)
— Розгляньте таблицю.
— Що дістанемо, якщо частку помножимо на дільник?
Висновок. Ділене дорівнює добутку частки і дільника. Якщо після множення частки на дільник не дістали діленого, то в обчисленнях допущено помилку.
2. Перевірка результату ділення дією множення (с. 140, завдання 917)
84:4 = 21 80:5 = 16 54:3 = 18
21-4 = 84 16-5 = 80 18-3 = 54
3. Первинне закріплення (с. ПО, завдання 918)
— Виконайте ділення і перевірте результат множенням.
100:5-20 76:4=19 560:7=80 720:9=80
20•5=100 19•4=76 80•7=560 80•9=720
Фізкультхвилинка
V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ
1. Колективна робота над задачею (с. 140,завдання919)
— Прочитайте задачу.
— Скільки пального було у баку трактора?
— Скільки пального витрачає трактор за 1 год роботи?
— Скільки пального залишилося у баку?
— Чи можемо ми дізнатися, скільки пального витратив трактор?
— Прочитайте питання задачі.
— Знаючи, скільки пального витратив трактор, чи можемо ми відповісти на питання задачі?
— Розв'язання запишіть самостійно окремими діями. Розв'язання
1) 60 — 24 = 36 (л) — пального залишилося у баку; 2)36:6 = 6(го^.)
Відповідь: 6 годин працював трактор.
2. Самостійна робота над задачею [с 141, завдання 920)
— Прочитайте задачу.
Один учень повторно читає задачу і записує коротку умову на дошці.
12 міш. по 10 кг
2 ц - 200 кг ? пак.по 8 кг
Розв'язання
1) 10 • 12 = 120 (кг) — розфасували у 12 мішечків;
2) 200 — 120 = 80 (кг) — розфасували у пакети; 3)80: 8 = 10 (пак.)
Відповідь: 10 пакетів було.
— Складіть обернену задачу. (Скільки цукру привезли?)
3. Робота в парах (с 140,завдання921)
4. Офтальмологічна пауза
5. Розв'язування логічних завдань
1) Завдання 922 (с. 140).
— Знайдіть різницю найбільшого і паймспшого трицифрових чисел, записаних цифрами 8; 4 і 0. (840 - 408 = 432)
2) Трьом чоловікам разом 170 років. Перший із них на 16 років старший за другого, а другий — на 20 років старший за третього. Скільки років кожному?
Розв'язання
1) 170 - (20 • 2 + 16) = 114 (років)
2) 114 : 3 = 38 (років) — третьому чоловікові;
3) 38 + 20 = 58 (років) — другому чоловікові;
4) 58 + 16 = 74 (роки) — першому чоловікові.
V. СИСТИМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ УМІНЬ НАВИЧОК
1. Обчислення значень виразів з перевіркою (с. 142, завдання 927)
— Виконайте множення і зробіть перевірку.
23•3 = 69 5 • 13 = 65 200 • 4 = 800 90 •- 7 = 630
69 : 3 = 23 65 : 5 = 13 800 : 4 = 200 630 : 7 = 90
— За виразом (100 — 73): 9 складіть задачу. Коротко запишіть і розв'яжіть її.
Було — ... Продали — ... Решту розлили в...
— Розгляньте коротку умову і зіставте її з цим виразом.
— Що можна розливати? (Рідину)
— Отже, в задачі йдеться про рідину. Наприклад, про що? (Вода, компот, молоко, рослинна олія, бензин і т. ін.)
— У яких одиницях вимірюється об'єм рідини? (У літрах)
— Складіть задачу.
Було— 100 л
Продали — 73 л
Решту розлили в 9 бян. по ? л
У бочці було 100 л молока. Продали 73 л. Решту розлили в 9 банок. Скільки літрів молока наливали в кожну банку?
— Що дізналися спочатку? (Скільки літрів залишилося.)
— Що дізнаємося другою дісю? (Скільки літрів молока наливали в кожну банку.)
Розв'язання 1) 100 — 73 = 27 (л) — молока залишилося 2)27:9 = 3(л)
Відповідь: по 3 літри молока наливали в кожну банку.
2. Диференційована робота над задачею (с 142, завдання 929)
— Прочитайте задачу.
Сильніші учні розв'язують задачу самостійно, решта — колективно, з учнем, викликаним до дошки.
— Прочитайте задачу ще раз і складіть коротку умову. Розв'яжіть задачу подіях з поясненням.

Розв'язання
1) 6 • 6 = 36 (кг) — у 6 ящиках;
2) 90 - 36 = 54 (кг) — у 3 ящиках; 3)54 :3 = 18(/с2)
Відповідь: 18 кілограмів помідорів у більшому ящику.
— Складіть обернену задачу.
3. Розв'язування рівнянь (с 142,завдання930)
х:3=240 279 - х = 270 х • 10 = 10
Відповіді: х = 720; х = 9; х = 1.
— Як знайти ділене? від'ємник? невідомий множник?
4. Офтальмологічна пауза
5. Розв'язування логічних завдань
1) Завдання 931 (с. 142).
Учні виїхали на екскурсію трьома автобусами. У перший автобус сіло 28 учнів, у другий — 29, а в третій — 33. Чи можна було розмістити учнів порівну? (Так. (28 + 29 + 33) :3 = 30 (учн.))
2) Коли батькові був 31 рік, синові було 8 років. Тепер син удвічі молодший за батька. Скільки років синові тепер?
Відповідь: 23 роки. Батько завжди старший за сина на {31 — 8 = 23) роки. Зараз батько вдвічі старший і на 23 роки старший за сина.
V. ПІДСУМОК УРОКУ
— З якою дією пов'язана дія множення?
— Якою дісю перевіряємо множення?
— Як дізнатися, що в обчисленні припустилися помилки?
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 142, завдання 932; 933

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
МАТЕМАТИКА 01.04	\|

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.