Тема: Формування мовленнєвих умінь і слухо-вимовних навичок.

Лекція 4

Мета:

- набути декларативних знань про суть процесу засвоєння фонетичного матеріалу, етапи формування артикуляційної та інтонаційної навички та систему вправ;

- спрямувати студентів на творчій пошук під час практичної діяльності у школі.

Література:

Ø Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. кол. авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002. – 328 с. (стор.105-116)

Ø Вишневський О.І., Діяльність учнів на уроці іноземної мови. - К.: Радянська школа, 1989

План:

1.Навчання фонетики.

а)Критерії відбору фонетичного мінімуму

б)Вимоги до вимови учнів

в)Основна мета у навчанні фонетики.

2.Класифікація звуків ІМ. Прийоми пояснення, корекції звуків.

3.Основні етапи формування фонетичних навичок.

а)Вправи на рецепцію звуків.

б)Вправи на репродукцію звуків.

Завдання для студентів:

- вивчити базову термінологію з теми;

- конкретизувати знання про зміст навчання фонетики в початковій школі;

- набути уявлення про шкільний фонетичний мінімум;

- набути уявлення про одиниці навчання фонетичного матеріалу;

- конкретизувати знання про етапи формування артикуляційної й інтонаційної навичок;

- конкретизувати знання про вправи для навчання фонетики.

Понятійний апарат:

мета навчання фонетичного матеріалу

звук, фонетичний мінімум

фонематичність, швидкість

апроксимована вимова

аналітико-імітативний метод

слухо-вимовні, ритміко-інтонаційні навички

вправи на рецепцію/репродукцію звуків

І. Основою будь-якої мови є звук. Усі види мовленнєвої діяльності базуються на звуках. Оволодіння усним мовленням та читанням уголос неможливе без стійких слухо-вимовних та ритміко-інтонаційних навичок. Навчання фонетичного матеріалу передбачає оволодіння учнями всіма звуками і звукосполученнями виучуваної іноземної мови, наголосом та основними інтонаційними моделями (інтонемами) найбільш поширених типів простих і складних речень.

а) Існує декілька критеріїв відбору фонетичного мінімуму:

б) Вимоги до вимови учнів.

Основними вимогами до вимови учнів є фонематичність та швидкість.

В середній школі дуже важко досягти безпомилковості та автентичності вимови учнів, тому вимоги до вимови учнів визначають, виходячи з принципу апроксимації, тобто наближення до правильної вимови.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Симптоми втоми після навантажень різної величини	\|	Вимоги до вимови

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.006 сек.