Формування стійкого інтересу до мети і завдань занять.

Виховання в учнів творчого ставлення до занять.

Самоаналіз дій учнів.

Формування стійкого інтересу до мети і завдань занять.

Досвід показує: якщо учень розуміє суть поставленого завдання і зацікавлений у його вирішенні – то це прискорює хід навчання. Ця закономірність і лежить в основі свідомості й активності.

Принцип свідомості і активності учнів.

Педагогічні принципи фізичного виховання

Реалізація принципу активності і свідомості відбувається за такими трьома напрямками:

Для того, щоб сформувати в учнів стійкий інтерес до навчання, необхідно знати з яких компонентів він складається. За даними А.Ц. Пуни (1973*, інтерес містить в собі три компоненти:

знання, якими володіє людина;
практична діяльність у певній галузі;
емоційне задоволення, яке отримує людина у зв'язку з наявністю знань і виконаної роботи.

Для формування позитивного ставлення учнів до занять фізичною культурою необхідна відповідна мотивація навчальної діяльності.

Головними засобами мотивації навчальної діяльності учнів, що використовуються учителем на уроках фізичної культури, є мотивування та стимули.

З практики фізичного виховання та спорту відомо: якщо учні володіють восоким рівнем мотивації, що визначають їх потреби та інтересиу навчально-виховному процесі, то його ефективність буде високою.

Мотивування - це сукупність факторів, аргументів і доказів, що переконують учнів у значимості фізичних вправ, що вивчаються. Мотиви повинні бути: наочними, доказовими, лаконічними, відповідати рівню розвитку учнів, враховувати їх інтереси, статеві особливості.

Мотивація стає більш ефективною, якщо здійснюється у поєднанні із стимулюванням. Стимулювання, спрямоване на підвищення навчальної діяльності учнів за допомогою зовнішніх стимулів-збудників.

Важливим завданням мотивування є формування у учнів позитивного емоційного ставлення до навчання, виховання стійкого інтересу до засвоєння навчального матеріалу.

Основними прийомами у вихованні інтересу учнів до навчального матеріалу є:

1. Новизна, різноманітність засобів, методів, способів організації учнів на уроках.

2. Щоб поставлені завдання відповідали певним особистим потребам учнів, були доступними.

3. Забезпечити точне і глибоке розуміння кожним учнем сенсу і значення навчального матеріалу, щоб учні знали не тільки чого потрібно навчитись, але й як необхідно це робити і, чому саме так, а не інакше.

4. Застосовування на уроках ігрового і змагального методів.

5. Постійно спонукати учнів до самостійних занять фізичними вправами в позаурочний час шляхом використання системи заохочень.

6. Регулярний контроль досягнень учнів у засвоєння знань, умінь і навичок, розвитку основних фізичних якостей.

7. У процесі розучування вправ широко використовувати унаочнення і технічні засоби навчання, нестандартне обладнання та інвентар.

8. Проводити уроки під музикальний супровід.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Загальні принципи фізичного виховання.	\|	Виховання в учнів творчого ставлення до занять.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.