Методика навчання іноземної мови, її завдання та методи наукового дослідження.

Пенлош писав, що немає поганих чи хороших методів навчання, є погані чи хороші вчителі. В методичній та педагогічній літературі методика розглядається як частина мовознавства.

Є.М.Рит: “Методика викладання іноземної мови – це практичний додаток загальних висновків лінгвістики особливо порівняльного мовознавства”(1930р.)

Цієї ж точки зору дотримувалися М.В.Щерба та І.В.Рахманов, але І.В.Рахманов потім характеризує методику як теоретичну науку, яка встановлює певні принципи навчання й використовує встановленні закономірності в практичній роботі. Б.В. Бєляєв розглядав методику як прикладну психологію.

Методика навчання іноземних мов – це одна з педагогічних наук, завданням котрої є : 1) розкриття закономірностей процесу навчання іноземних мов; 2) визначення мети, змісту, принципів, методів і прийомів навчання. (Ітельсон Євген Іванович).

Методика навчання іноземних мов – це наука, що досліджує цілі, зміст, методи та засоби навчання, а також способи навчання та виховання на матеріалі іноземної мови. (Гез, Ляховицький, Ніколаєва)

“Методика ” найчастіше вживається в 3 значеннях:

А)як педагогічна наука;

Б)як сукупність методів і прийомів роботи вчителя;

В)як навчальна дисципліна у педагогічному вузі.

В методиці розрізняються:

1) Загальну методику – визначає закономірності, принципи, правила, методи та прийоми навчання, спільні для вивчення різних мов.

2) Окремі методики (спеціальні) – визначаються ті специфічні риси в навчанні окремих мов, які зумовлені їх фонетичними, лексичними і граматичними особливостями. Виокремлюються: історична методика, експериментальна, порівняльна, використання ТСО.

Об’єкт методики викладання іноземних мов – навчання.

Навчання та засвоєння іноземної мови – це об’єктивний процес. Навчання мов – це система вправ, які організують комунікативну діяльність учнів від її елементарної форми до більш складних.

Предмет методики викладання іноземних мов – метод навчання.

Метод навчання в методиці розглядається як 1)напрямок в навчанні іноземної мови, яка характеризується певними цілями, змістом і принципами навчання (наприклад: прямий метод), 2)шлях системи навчання всередині котрому напрямку, яка відображає концепцію автора ( наприклад: метод Пальмера всередині прямого метода – напрямку); 3) шлях – спосіб взаємопов’язаної діяльності вчителя і учня всередині системи.

Навчання – це акт взаємодії вчителя і учня. Вчитель спрямовує дії учнів мотивує, організовує навчальні дії, здійснює контроль.

Завдання методики навчання іноземних мов:

1. Висвітлити основні компоненти теорії навчання іноземної мови і навчити студентів використовувати практичні вміння та теоретичні знання для вирішення та теоретичні знання для вирішення практичних завдань;

2. Ознайомити майбутніх вчителів із сучасними тенденціями в навчанні іноземних мов в Україні і за кордоном;

3. Спрямувати студентів на пошук власних прийомів і методів роботи з учнями на основі відомих засобів методики викладання іноземної мови;

4. Сформувати в студентів професійно-методичні вміння.

5. Залучати студентів до опрацювання спеціальної науково – методичної літератури.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Вимоги до вчителя іноземної мови.	\|	Методичні категорії.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.