Урок № 4

Зв’язне мовлення

Повторення вивченого про текст і стилі мовлення.

Поняття про публіцистичний стиль. Навчальне аудіювання.

Мета:повторити вивчене про текст і його основні ознаки, функціональні стилі мовлення; дати поняття про публіцистичний стиль, ознайомити з основними ознаками стилю; формувати вміння впізнавати тексти публіцистичного стилю й визначати їхні основні стильові ознаки, формувати комунікативні вміння, зокрема аудіювання (слухання-розуміння); виховувати повагу до таких моральних якостей, як людяність і доброта; розвивати увагу, логічне мислення, удосконалювати вміння добирати аргументи на підтвердження тези, робити висновки за аналогією, порівнювати.

Обладнання:підручник, текст для аудіювання.

Хід уроку

І. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчання.

ІІ. Повторення ключових питань теми.

*Бесіда.

· Що називається текстом?

· У чому різниця між текстом і реченням?

· Які основні ознаки тексту?

· Що називається темою тексту? Головною думкою?

· Як пов’язуються між собою речення тексту?

· Які ви знаєте типи мовлення? Стилі мовлення?

* Робота з підручником. Опрацювання таблиць “Стилі мовлення” та “Стилі мовлення і мовні засоби” (с. 255-256).

ІІІ. Виконання вправ на повторення вивченого.

*Робота з підручником.Виконання вправи 31.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

*Пояснення вчителя.

Публіцистичний стиль – це різновид літературної мови, що використовується в суспільно-політичному житті суспільства. Він уживається у пропагандистських виступах, газетах, суспільно-політичних журналах, політичних радіо- та телепередачах.

Мета публіцистичного стилю мовлення – точно, доступно, яскраво поінформувати читача (слухача) про найважливіші події життя нашої країни та за рубежем, викликати певне ставлення до цих подій, інколи й спонукати до певних дій. Таким чином, публіцистичний стиль виконує дві функції: інформативну (повідомлення) та агітаційну (впливу).

Мета публіцистичного стилю зумовлює такі основні його ознаки: інформативність, логічність, фактографічність, образність,відверту оцінність.

Публіцистичний стиль існує в таких жанрах, як звернення, відозва, прокламація, передова стаття в газеті, огляд, інтерв’ю, радіо-, телепубліцистика та ін.

V. Виконання вправ на закріплення.

* Прочитати. З’ясувати стиль висловлювання, свою думку обгрунтувати.

Це солодке слово – свобода... Коли Україна стала незалежною, усім здавалося, що ось тепер нарешті країна, маючи все: родючі чорноземи (їх під час війни фашистські окупанти навіть вивозили у вагонах до Німеччини), потужну промисловість (аж до космічної), багатющі на корисні копалини надра, мільйони роботящих рук – заживе вільно, заможно. І мало хто міг собі тоді уявити, скільки ще доведеться боротися за Україну в ... Україні, якими неймовірними зусиллями доведеться “пробивати” в Українській державі українську мову як державну...

Що ж, без помилок на незвіданому шляху, мабуть, не могло обійтися, не помиляється тільки той, хто нічого не робить. Чи ж не час уже ці помилки виправляти? А ми й нині примудряємося наступати на одні й ті граблі... Можливо, саме тому так повільно розгортається наш (такий жаданий!) поступ уперед. Живучи у власній хаті, на своєму вільному полі, ми, на жаль, не можемо сказати, що зробили вагомі кроки до кращого майбутнього.

Але – вистоїмо! Доживемо й до 25-тої, й до 100-тої річниці Незалежності, і святкуватимуть її мільйони вільних, щасливих, заможних людей. Тож працюймо в ім’я майбутньої України!

З газети.

* Робота з підручником. Виконання вправи 33 (І,ІІ).

VІ. Повідомлення мети і засобів перевірки комунікативних умінь. Інструктаж щодо проведення аудіювання.

VІІ. Проведення навчального аудіювання.

VІІІ. Відповіді вчителя на запитання учнів (після того, як тестові завдання виконано).

ІХ. Підбиття підсумків уроку.

Х. Домашнє завдання. Вправа 34.

Тексти для навчального аудіювання

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Урок № 3	\|	Названий батько

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.016 сек.