• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

ПЕРШИЙ ЗАКОН ТЕРМОДИНАМІКИ

Таким чином, якість і ефективність роботи психолога залежить в першу чергу від її організації, що включає володіння нормативною базою, етичними нормами, чітким і охайним веденням документації.

Тема 3. Напрямки діяльності шкільного психолога

1. Групи клієнтів практичного психолога в закладах освіти і особливості роботи з ними.

Психолог в закладах освіти має не лише надзвичайно широке коло обов’язків, а й досить багато клієнтів, яких він має охопити своєю діяльністю.

Умовно усіх клієнтів можна зобразити такою схемою:

Основну частку роботи психолога складають внутрішні клієнти.

Робота з адміністрацією передбачає:

¾ підготовка і затвердження планів і звітів;

¾ виконання запитів щодо вивчення тих чи інших процесів в учнівському чи педагогічному колективі;

¾ діяльність щодо створення необхідної мотивації;

¾ індивідуальне консультування;

¾ корекційну роботу тощо.

Робота психолога з педагогічним колективом передбачає:

¾ діагностичну роботу – вивчення емоційного стану педагогів, ступеня прийняття учнями конкретних педагогів, передбачення конфліктів, вивчення рівня професійної компетентності, рівня задоволеності педагога своєю діяльністю тощо. До форм діагностичної роботи належать: анкети, опитувальники, тести, бесіди, інтерн’ю, проективні техніки, спостереження;

¾ просвітницьку роботу – інформування педагогів про вікові особливості розвитку дітей, про кризові періоди і основні шляхи їх подолання, головні дитячі проблеми, особливості розвитку особистості вчителя тощо. До форм просвітницької роботи належать психолого-педагогічні читання, науково-практичні конференції, семінари, прес-конференції, педагогічні ринги, «мозкові атаки», евристичні диспути, інтелектуальні ігри, психолого-педагогічні виставки, консиліуми, семінари-супутники;

¾ профілактичну роботу – спрямована на профілактику стресів, конфліктів, професійного вигорання, професійної дезадаптації, психосоматичних розладів тощо. До форм профілактичної роботи належать бесіди, тренінги, профілактичні вправи, семінари-практикуми;

¾ організаційно-методичну роботу – психологічний аналіз уроків і позакласних заходів, пошук нових форм взаємодії психолога з пед.колективом;

¾ корекційну роботу – розвиток професійно важливих і особистіснозначимих якостей педагогів, допомога у вирішенні конфліктів, подоланні стрессів і психологічного вигорання, вирішенні особистіснознамих проблем тощо. До форм корекційної роботи належать корекційні вправи, рефлексивні техніки, аутотренінг, бесіда.

¾ консультативну роботу – психологічний супровід педагога під час атестації, консультації у вирішенні конфліктів, роботу по запитах педагогів. Основна форма консультативної роботи – консультація.

Робота психолога з учнямиєнайбільш об’ємною часткою роботи психолога, саме ця частина роботи найбільш контролюється і традиційно вважається показником якості роботи психолога. Робота з учнями передбачає:

1. Організаційно-методична робота:

¾ Підготовка до проведення тренінгів, ділових ігор тощо з учнями (дітьми) – відповідно до запитів педагогів, адміністрації чи самозапитів;

¾ Підготовка до проведення виховних годин з учнями дітьми, навчальних занять (курси за вибором, факультативи, гуртки) – теми занять визначаються інтересами учнів і соціальною необхідністю.

2. Психодіагностична робота включає діагностування відповідно поставлених проблем і гіпотез.:

¾ індивідуальна

¾ групова

3. Консультаційна робота

¾ індивідуальне – щодо особистісних, навчальних чи поведінкових можливостей учнів;

¾ профконсультування – щодо професійних можливостей учнів.

4. Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота – відповідно визначених проблем у розвитку дитини.

¾ індивідуальна

¾ групова

5. Психологічна просвіта - виступи перед учнями(дітьми). Теми визначаються інтересами учнів і соціальною необхідністю.

6. Навчальна діяльність - викладання навчального матеріалу за програмами курсів за вибором, факультативів, гуртків

7. Зв'язки з громадськістю - відвідування учнів вдома

Робота з батьками передбачає:

¾ діагностичну роботу – вивчення емоційного стану батьків, передбачення конфліктів, вивчення рівня професійної компетентності, рівня сприйняття своєї дитини, особистих рис тощо. До форм діагностичної роботи належать: анкети, опитувальники, тести, бесіди, інтерв’ю, проективні техніки, спостереження;

¾ просвітницьку роботу – інформування батьків про вікові особливості розвитку дітей, про кризові періоди і основні шляхи їх подолання, головні дитячі проблеми тощо. До форм просвітницької роботи належать психолого-педагогічні читання, науково-практичні конференції, семінари, прес-конференції, «мозкові атаки», евристичні диспути, інтелектуальні ігри, психолого-педагогічні виставки;

¾ профілактичну роботу – спрямована на профілактику стресів, конфліктів, психосоматичних розладів, сімейних проблем, розлучень тощо. До форм профілактичної роботи належать бесіди, тренінги, профілактичні вправи, семінари-практикуми;

¾ організаційно-методичну роботу – пошук нових форм взаємодії психолога з батьками;

¾ корекційну роботу –подоланні стрессів і конфліктів у родині, вирішенні особистіснознамих проблем тощо. До форм корекційної роботи належать корекційні вправи, рефлексивні техніки, аутотренінг, бесіда.

¾ консультативну роботу – психологічний супровід батьків у кризові періоди розвитку дитини, під час переживання родиною психотравмуючих ситуацій, консультації у вирішенні конфліктів, роботу по запитах батьків. Основна форма консультативної роботи – консультація.

Робота з соціальними службами передбачає будь-який з напрямків діяльності психолога у межах офіційного запиту.

Також до кола клієнтів практичного психолога у закладах освіти можуть потрапити й інші суб’єкти у разі виконання ними однієї з перерахованих функцій чи при інших життєвих обставинах.

Читайте також:

1. II. Основні закономірності ходу і розгалуження судин великого і малого кіл кровообігу
2. IV. Закони ідеальних газів.
3. IV. Закономірності структурно-функціональної організації спинного мозку
4. Авілум – “син чоловіка” – повноправна людина, охороні його життя, здоров’я, захисту його майнових інтересів присвячена значна частина законника.
5. Аграрне право та законодавство США, Німеччини, Франції, Великої Британії, Ізраїлю, Польщі, Росії
6. Аграрні закони України
7. Адаптація законодавства України до законодавства ЄС - один із важливих інструментів створення в Україні нової правової системи та громадянського суспільства
8. Адаптація законодавства України до законодавства ЄС - один із важливих інструментів створення в Україні нової правової системи та громадянського суспільства
9. Адміністративна відповідальність за порушення аграрного законодавства
10. Адміністративна відповідальність за порушення земельного законодавства
11. Адміністративна відповідальність за порушення податкового законодавства.
12. Адміністративна відповідальність осіб, винних в порушенні податкового законодавства

Переглядів: 507