ІІІ. Особливості характеру і темпераменту

1. Тип особливості темпераменту (за методикою Г. Айзенка). Прояв темпераменту в поведінці: стриманість, спокій, рухливість та інше.

2. Особливості характеру: цільний, суперечливий, у ставленні до себе (самооцінка, вираженість вимогливості до себе та ін.): Відношення до батьків, членів родини, вчителів, класного колективу, друзів, склад референтної групи (референтометрія). Як виконує обов’язки в родині, школі. Становлення до праці, розуміння її необхідності; ставлення до навчання та речей.

3. Характеристика акцентуації характеру (за опитувальником Шмішека).

ІV. Особливості емоційно-вольової сфери

1. Вольові риси характеру: самостійність, цілеспрямованість, ініціативність, рішучість, витримка (наявність та вираженість).

2. Емоційні особливості характеру: зміст і спрямованість почуттів, переживань, стійкість емоцій, які емоції переважають, глибина переживань невдач та успіхів, схильність до стресів культура емоцій (можна використовувати методику виявлення переважаючих емоцій; методику САН для виявлення рівня емпатійності та ін.).

V. Навчальна діяльність

1. Мотиваційна сфера особистості: мотиви й інтереси, їх ієрархія. Спрямованість, провідні інтереси.

2. Рівень розвитку здібностей особистості: виражені здібності, рівень, характер їх розвитку; властивості інтелекту особистості (глибина, самостійність суджень, IQ та інше0; обсяг і глибина знань, умінь, навичок (методика «Прості аналогії»).

3. Особливості уваги (за тестом Бурдона), характер розвитку мимовільного та довільного запам’ятовування – заучує механічно або осмислено, чи володіє раціональними прийомами запам’ятовування, яка його швидкість та міцність, легкість відтворення, індивідуальні особливості пам’яті (можна використовувати методики вивчення оперативної пам’яті «Заучування 10 слів» та ін.).

4. Уміння вчитися (дотримання режиму дня і здатність планувати використання часу, вміння самостійно працювати, контролювати себе та інше).

5. Розвиток мови, рівень культури мовленнєвої діяльності: словниковий запас, його якість, побудова речень, відповідність віковим нормам, наявність інвективної лексики, вираженість сленгу тощо.

VI. Ставлення до праці. Професійна орієнтація

1. Які вид праці приваблюють (вдома, у школі)?

2. Ставлення до домашньої праці, доручень у школі.

3. Наявність хобі і досягнення у ньому.

4. Професійні інтереси, здібності (Карта Є. Клімова). Спрямованість на майбутні професійні інтереси, їхня визначеність, адекватність за наявними здібностями.

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Конспект виховного заняття	\|	VII. Спрямованість особистості

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.