Аналіз досвіду ведення процедури медіації. Групове обговорення

Час – 30 хвилин.

Мета: обговорення досягнень та труднощів кожного учасника за результатами проведення медіації.

Інструкція. Аналіз досвіду ведення процедури медіації. Групове обговорення

Матеріали: Мовник / Братина фліп-чарт, маркери.

Фасилітатор за правилами Кола пропонує групі поділитися своїми враженнями після вправи «Вертушка» (питання, на яке пропонується відповісти: «Мої успіхи та труднощі в ролі медіатора»).Фасилітатор може записувати на фліп-чарті успіхи та труднощі учасників. Після того, як висловились усі, фасилітатор резюмує сказане і пропонує відповісти на питання: «Чого має уникати медіатор під час проведення медіації?» Сказане записується на фліп-чарті у «валізу», яку фасилітатор пропонує «викинути», проте не забувати про вміст та не повторювати помилок.

Інформація для фасилітатора

Під час обговорення всі сідають так, щоб першими висловились учасники групи, а останніми – супервізори. Фасилітатор нагадує учасникам про три «золоті правила» медіатора, що допомагають досягти успіху: «довіряй процесу», «щиро бажай допомогти сторонам», «пам’ятай, що це – не твій конфлікт».

Питання для обговорення:

§ Чи сподобалось вам бути в ролі медіатора? Чому?

§ Що вам вдалося, а що викликало труднощі під час ведення процедури медіації?

§ Які висновки ви зробили для себе за результати ведення процедури медіації?

Трикутник успіху медіації. Презентація

Час – 10 хвилин.

Мета: розуміння основ успішного проведення медіації, виділення важливих деталей процедури.

Інструкція. Трикутник успіху медіації. Презентація

Матеріали: фліп-чарт з презентацією «Трикутника успіху медіації».

Фасилітатор презентує учасникам схему «Трикутник успіху медіації» (процедура, емоції, зміст), акцентуючи увагу на важливих аспектах, що допоможуть вдало проводити медіації в майбутньому. Після презентації учасники можуть задати питання стосовно структури медіації, з’ясувати для себе інформацію, що їх цікавить.

Інформація для фасилітатора

Теоретичні матеріали до даної вправи містяться в Розділі 4. «Що треба знати, щоб проводити медіацію однолітків? Докладніше про процедуру медіації».

Питання для обговорення:

§ Що медіатор робить для задоволення змістовної та емоційної складової процесу?

§ Чому важливо дотримуватися процедурної складової процесу медіації?

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Інформація для фасилітатора	\|	Портрет медіатора (завдання додому)

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.