Анатомо-фізіологічні і психологічні особливості, які впливають на виховання звукової культури мовлення

• Недостатня моторика мовно-рухового апарату

• Неглибоке уривчасте дихання

• Недостатньо тонке слухове сприймання

• Легка збудливість

• Слабка нестійка увага

• Велика емоційність

• Швидка втомлюваність

• Конкретність мислення

• Яскраво виражене наслідування мови

• Чому у роботі з розвитку фонетичних навичок дітей необхідно враховувати анатомо-фізіологічні і психологічні особливості дітей?

Структурна таблиця «Становлення звукової культури мовлення дітей»
Розрізнення звуків на слух	Послідовність розвитку фонематичного слуху	Послідовність становлення звуків у дитячому мовленні
1. Шиплячі — свистячі	1. Сонорні — шумні	1. Сонорні — шумні
2. Тверді — м'які	2. Тверді — м'які	2. Глухі — дзвінкі
3. Сонорні — шумні	3. Проривні — фрикативні	3. Проривні — фрикативні
4. Глухі — дзвінкі	4. Дзвінкі — глухі	4. Тверді — м'які
5. Проривні — фрикативні	5. Шиплячі — свистячі	5. Шиплячі — свистячі

· Які причини вікових і фізіологічних особливостей мовлення дітей?

· Коли зникають вікові, фізіологічні недоліки звуковимови дошкільників?

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
РОБОТА З СХЕМАМИ, ТАБЛИЦЯМИ ТА МОДЕЛЯМИ	\|	Фонетична компетенція

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.002 сек.