Форми оцінювання знань, умінь і навичок студентів

У навчальному процесі використовують такі види контролю: вхідний, поточний, підсумковий, відстрочений.

Вхідний контроль ставить за мету виявити базовий рівень підготовки студентів за дисциплінами, що є основою курсу, який вивчається; розподілити студентів за рівнем підготовки для диференціації та індивідуалізації навчальної діяльності. Основні форми вхідного контролю: тестування, співбесіда опитування. (Навести приклади з НУВГП)

Поточний контроль є основною формою контролю, та здійснюється з метою перевірки рівня знань студентів на етапі первинного засвоєння навчального матеріалу; створення надійної системи управління навчально-творчою діяльністю з опанування змістом дисципліни. Основними формами цього виду контролю є: дидактичні та ділові ігри, семінарські заняття в активній формі, тренінги, тестування, складання і розв’язування тематичних кросвордів, участь у вікторинах , наукових гуртках, конференціях тощо.

Поточний контроль зазвичай здійснюється під час проведення практичних, лекційних або самостійних занять та інших нетрадиційних формах.

Проміжний контроль дозволяє оцінювати знання, уміння і навички студентів за результатами вивчення окремих навчальних модулів (розділів) або тем навчальної дисципліни. Формами проміжного контролю є: атестація, модульний контроль, рубіжний контроль тощо.

Підсумковий контроль проводиться з метою оцінювання результатів навчання студентів у визначеному освітньо-кваліфікаційному рівні на завершальній стадії вивчення дисципліни. Основними формами є: екзамен або залік. (Чому екзамен, а не іспит)

Відстрочений контроль застосовують з метою перевірки остаточних (залишкових) знань студентів (через певний час після екзамену або заліку), а також для визначення ефективності використання дидактичних засобів і напрямів удосконалення навчального процесу.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.