КЛАСИФІКАЦІЯ УРОКІВ-ЕКСКУРСІЙ. ВИДИ ЕКСКУРСІЙ

Екскурсії з природознавства поділяють на вступні, поточні та заключні.

Під час вступних екскурсій учні набувають загальні знання про навколишній світ, отримують завдання з теми та проводять короткочасні та довготривалі спостереження.

Поточні екскурсії допомагають розкрити зміст окремої теми, ознайомитися з конкретними предметами природи, виконати досліди, провести спостереження, самостійно опрацювати навчальний матеріал.

Узагальнювальні уроки-екскурсії проводять у кінці вивчення теми чи окремого розділу природознавства. Під час таких екскурсій конкретизують, систематизують і розширюють зміст навчального матеріалу. Учні мають можливість переконатися у достовірності знань, які вони отримали на уроках, застосувати свої досягнення у нових навчальних ситуаціях, самостійно провести спостереження, та зробити висновки.

Розробляють методику уроку-екскурсії з природознавства на основі загальних дидактичних закономірностей, але необхідно при цьому урахувати особливості такого уроку взагалі і конкретного кожного її виду.

ДИДАКТИЧНА МАКРОСТРУКТУРА УРОКУ-ЕКСКУРСІЇ

ДИДАКТИЧНА МАКРОСТРУКТУРА ВСТУПНОГО УРОКУ-ЕКСКУРСІЇ

Вступний урок-екскурсія як правило багатотемний він передує вивченню розділу. Основна його дидактична мета полягає у здобутті учнями чуттєвого досвіду як основи для оволодіння системи понять, які будуть формувати в учнів під час вивчення окремих тем розділу у цілому. Під час такого уроку учні сприймають і запам’ятовують конкретний фактичний матеріал про предмети і явища, який стане основою засвоєння загальних уявлень та понять, які формуватимуть у темах розділу.

1.Організація учнів до уроку-екскурсії.

2.Постановка мети і завдань уроку. Загальна мотивація навчання.

3.Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіту школярів.

4.Засвоєння нових знань умінь і навичок.

5.Підсумок уроку-екскурсії.

6.Домашнє завдання.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.