Актуальність теми

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені О.О.БОГОМОЛЬЦЯ

«Затверджено»

На методичній нараді кафедри

Фізіології

завідувач кафедри

професор____________В.Г.Шевчук

«_______» 2010 р.

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ПІДГОТОВЦІ

ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

Навчальна дисципліна	«ФІЗІОЛОГІЯ»
Модуль №1	«ЗАГАЛЬНА ФІЗІОЛОГІЯ ТА ВИЩІ ІНТЕГРАТИВНІ ФУНКЦІЇ»
Змістовий модуль 8.	Фізіологічні основи поведінки
Тема практичного заняття №18	Фізіологічні основи і види поведінки. Дослідження ролі мотивацій та зворотного зв’язку у поведінкових реакціях
Курс	2-й
Факультет	Медичний

Київ-2010

Змістовий модуль 8: Фізіологічні основи поведінки

Практичне заняття №18.

Тема: Фізіологічні основи і види поведінки. Дослідження ролі мотивацій та зворотного зв’язку у поведінкових реакціях

Актуальність теми

Ця тема розкриває механізми взаємодії організму як єдиного цілого з зовнішнім середовищем. Такі механізми відносять до категорії вищих інтегративних функцій нервової системи. В рамках цих функцій насамперед вивчають закономірності роботи головного мозку, що є підґрунтям певного сприймання дійсності і різних форм і аспектів поведінки. В основі біологічних форм поведінки лежить мотиваційне збудження (певний інтегративний стан головного мозку), в якому переломлюються внутрішні потреби організму. Інформація про задоволення/незадоволення актуальної проблеми при здійсненні певного поведінкового акту потрапляє до відповідних мозкових центрів за каналом зворотного зв’язку. Конкретний зміст процесів в ЦНС від початку і до завершення поведінкового акту детермінує певну форму поведінки (зокрема, локалізація збуджених мотиваційних центрів мозку, спадковість/набуття поведінкової програми, що реалізується, ступінь залучення лімбічних структур і моноамінергічних систем мозку, які відповідають за емоційний компонент поведінки, тощо). Засвоєння загальних закономірностей і конкретизація механізмів нервового забезпечення поведінки має безперечне значення для професійної діяльності лікаря будь-якого профілю.

2.Навчальні цілі:

Знати:основні види природженої поведінки. Оволодіти вміннями: пояснювати механізми виникнення біологічних потреб і мотивацій, конкретизувати їх зміст та роль у формуванні різних природжених і набутих форм поведінки, спрямованих на підтримання гомеостазу; аналізувати структуру цілісного поведінкового акту як детермінованої функціональної системи та пояснювати значення зворотного зв’язку у завершенні поведінкового акту (в регламентованих задачами і творчо імпровізованих ситуаціях); пояснювати роль емоцій у сприйманні дійсності і поведінковий реакціях на підставі класичних фізіологічних концепцій емоцій (П.К.Анохіна, П.В.Симонова); аналізувати різні аспекти механізмів виникнення емоцій, емоційної поведінки (в регламентованих задачами і творчо імпровізованих ситуаціях).

Ознайомитисяз методом реєстрації викликаних потенціалів в корі великих півкуль у відповідь на дію сенсорних подразників і оволодіти навичками визначення загального функціонального стану у відповідності з видом ЕЕГ-ритму, що реєструється у людини; зазначення ролі біоритмів у формуванні різних функціональних станів.

3. 3. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.