Базові особистісні новоутворення дитини 3-6 років життя.

- внутрішні етичні інстанції – засвоєні дитиною норми поведінки (за допомогою виховного впливу дорослих, фольклору та змі);

- співпідкорення мотивів – підкорення мотиву „хочу” мотивові „треба” у ситуації моральної дилеми (не абсолютне, але переважаюче – експеримент із цукеркою для мами);

- довільність поведінки – поступове наростання регуляції та здатності до контролю на противагу імпульсивності;

- адекватна самооцінка – спроможність більш-менш правильно оцінити свої досягнення (має парціальний характер, залежить від оцінки дорослих та ситуативних досягнень);

- здатність до співпереживання – висловлення співчуття іншим людям (формується під впливом дорослих та у спілкуванні з ровесниками).

5. Шкільна зрілість дошкільнят, її складові компоненти:

Шкільна зрілість дошкільнят – рівень розвитку дитини, що забезпечує адекватне пристосування до умов шкільного навчання.

Шкільна зрілість складається з фізичного та психологічного компонентів (філіппінський тест для попередньої перевірки).

Фізичний компонент шкільної зрілості передбачає адекватні параметри фізичного розвитку (зріст, вага), достатні сенсорні можливості дитини та стан її здоров’я.

Психологічна готовність дитини до школи включає:

- мотиваційний компонент – наявність позитивного ставлення до шкільного навчання (є діти з позитивною мотивацією, з негативною та нейтральною);

- інтелектуальний компонент – наявність базових знань та розумових вмінь (розвиток пізнавальних процесів та уваги);

- вольовий компонент – спроможність до регуляції дитиною власної поведінки та емоційних виявів;

- соціальний компонент – спроможність адаптуватись до нових соціальних умов навчання в школі та спілкування з новими дорослими та ровесниками.

Тема: ЗАГАЛЬНІ ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.