Зміст і методика закріплення нового матеріале

6. Зміст і методика домашніх завдань: обсяг і види домашніх завдань, поради щодо їхнього виконання.

7. Підведення підсумків уроку. Виконавець — учитель чи учні. Методика виконання.

Існують критерії оцінок аналізу побаченого урок"} Для прикладу наведемо «Критерії оцінок аналізу уроку», розроблені для отімпіади «Студент і науково-технічний прогрес»:

1. Спостереження (вміння побачити на уроці найсуттєвіше).

2. Чуйність (здатність відгукнутися на пошук учителя).

3. Аналітичність (уміння дати оцінку, зрозуміти урок в його супереречливій єдності).

4. Глибина підходу (вміння побачити за одним уроком систему роботи
вчителя й учнів).

5. Концептуальність (здатність в одному уроці побачити деякі актуальні проблеми сучасної методики).

6. Вираження творчої індивідуальності вчителя.

7. Морально-естетичний потенціал уроку (його виховні функції).

8. Рівень спілкування, педагогіка співдружності, взаєморозуміння.

Як зразок пропонуємо плани-конспекти уроків різних типів.

І. План-конспект уроку-зустрічі за творчістю А. Азимова.

Тема: У гості до Айзека Азимова.

Освітньо-виховна мета: зацікавити особистістю і творчістю письменника (почуття патріотизму, ввічливість, турбота про людину, протест проти будьякої форми насильства тощо). Розвивати вміння "світового зору" — "зіницею, як кожна людина, бачачи близько, краями ока вбирати те. що робиться в решті світу".

Обладнання: портрет письменника, виставка його книжок, малюнки учнів — ілюстрації до фантастичних сюжетів.

Завдання для творчої групи учнів: один учень виступає від імені письменника, інші готують запитання, приносять книги й малюнки для виставки.

Тип уроку: урок-зустріч.

Епіграф: Що поробиш — такий образ світу —
то втішає нас, то лякає
Зрозуміти його подвійність, приймати
її сміливо і навчає фантастика

В. Греков

Ланцюжок навчальних ситуацій:

1. Актуалізація опорних знань (що нам відомо про А. Азимова),

2. Словникова робота.

3. Слово вчителя (подорож до Америки).

4. Бесіда (година з Аизеком Азимовим).

5. Підсумки бесіди.

6. Домашнє завдання.

7. Підсумки уроку.

Частина дошки з портретом письменника закрита.

Актуалізація опорних знань.

У ч и т е л ь. (читає напам'ять епіграф уроку і звертається до учнів): Сьогодні на уроці ми спробуємо зрозуміти образ світу, який «то втішає, то лякає», «його подвійність» через сприйняття всесвітньовідомим письменником-фантастом Аизеком Азимовим.

— Чи ви чули про нього?

— Які його книжки, оповідання читали?

— Про що вони?

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.