Компетентнісний підхід в освіті.

Він передбачає усвідомлення своїх спонукань до діяльності, прагнень і ціннісних орієнтацій, мотивів, уявлень про свої соціально-професійні ролі; аналіз та оцінку своїх особистісних якостей, знань, умінь та навичок; регулювання на цій основі свого саморозвитку і власної діяльності. Реалізація компетентнісного підходу дає змогу трансформувати цілі і зміст освіти у суб'єктивні надбання- учня, які можна об'єктивно виміряти. Тому основне призначення компетентнісного підходу полягає у створенні умов для самоорганізації учнем себе і своєї діяльності, виявлення і розвитку його творчих можливостей, формування навчальної позиції.

Етапи становлення:

І. 1960-1970 – введення поняття компетенція (здатність застосовувати знання, уміння та особисті якості для успішної діяльності у певній галузі), та початок дослідження різних видів компетенції в галузі лінгвістики;

ІІ. 1970-1990 – використаня понять компетенція та компетентність у теорії та практиці вивчення мови;

ІІІ. З 1990 – професійна компетентність особистості стає пердметом спеціального та всебічного розглядання.

Компетентнісна модель освіти:

1) Розширення в структурі навч програм в загальноосвітніх дисциплінах міжпредметного компоненту;

2) Утворення принципової схеми введення компетентнісних елементів в усі освітні галузі навч плану;

3) Створенні профільної старшої школи, яка стане реальною організаційною формою реалізації компетентнісної моделі освіти.

Принципи:

- Сенс освіти полгає в розвитку в учнів здатності самостійно вирішувати проблеми в різних сферах і видах діяльності на основі використання соц. досвіду, елементом якого є і соц. досвід студента

- Зміст освіти являє собою дидактично адаптований соц. досвід вирішення пізнавальних, світоглядних, моральних, політичних та інших проблем

- Сенс о-ції освітнього процесу полягає у створенні умов для формування в учнів досвіду самостійного розв’язання пізнаваланьх, комунікативних, моральних та ін. проблем

- Оцінка освітніх результатів ґрунтується на аналізі рівнів освіченості, досягнутих студентами на певному етапі навчання

Головне – в навч програму спочатку закладаються параметри опису того, що учень буде знати і вміти після закінчення програми.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.