Талаптар

Көркем тәрбиеде тұрмыс эстетикасы, өнер шығармалары сияқты, маңызды рольге ие болады. Сондықтан да балалар бақ-шасын безендіруге үлкен мән беріледі. Балабақшаны көркем безендіруге қойылатын талаптар педагогикальщ, мақсаттьиық-пен, тәрбиелік жұмыстың мазмұнымен, көркемдік даму міндетте-рімен анықталады. Бұл міндеттер бір-бірімен тығыз байланыс-ты және бір-бірімен сабақтас.

Балабақшаны безендіру қазіргі стильге сай болуы тиіс. Қа-зіргі интерьердің қандай ерекшеліктері бар?

Шешімдердің жақсы ойластырылуы, үнемділігі есебінен фор-маның карапайымдылығына,. комфорттылығына және сән-сал-танатсыз қолайлылыққа ұмтылу. Жарықтың және ауаның көп болуы — бүл гигиенаньщ талаптары ғана емес, сонымен бірге

зіргі интерьердің эстетикалық принциптері. Интерьерді жа-^_ау кезінде заттардын. өзара бағыныштылығын, тұрғын үй жи-һаздарының бөліктеріарасындағы өзара байланысты есепке алу

Балабақша үшін безендірудщ көркемдік жағын кеибір эле-щенттердін жарасымды арақатынастары, олардың түтастыққа бағьшуы сипаттайды.

Интерьерді жарасымды етіп жасауда түстін. үлкен маңызы .бар. бірақ қандай да бір түстің өзі емес,,түрлі түстердіЕ үйлесуі мааызды. Интерьердің бояу түсін біртұтас қабылдауға боялған бөліктердің көлеміне байланысты түсті бөлу көмектеседі, яғни үлкен беттер (еден, қабырға, төбе) жүмсақ, шағын аландар ашык түстерге боялған.

Әсіресе, қабырға мен еден түсінін арақатынасының үлкен манызы бар. Осы негізгі компоненттердің дұрыс шешімін таба отырыщ неғүрлым үсақ түрмыстық заттардьвд түсі туралы мәсе-лелерді шешу едәуір жеңіл.

Күн жарығы түсетін бөлмелерге салқын түсті гамма береді, - керісінше солтүстіктегі немесе көледкеленген бөлмелерде жылы түстердің контрасты қатынастарымен күн жарығыньвд иллюзия-. сын жасауға болады. Балабақша үйінін. қабырғаларын ашық, жұмсақ түспен" (ақ-сүр, ашық көк, көгілдір) бояйды. Еден түсі-нің де үлкен маңызы бар. Едендер линолеуммен, немесе қабыр-ға түсімен жарасымды әдемі ашық реңкте боялатын арнайы ма-териалдармен жабылады.

Әрбір топтың бөлмесі түрлі-түсті гаммада шешілуі мүмкін.

Архитектура мен декоративті өнердің стилі біздія уақыты-мызда көбіне жаңа материалдардың қасиеттерімен анықталады. Синтетикалық материалдар қолданыла отырып жасалған ме-бель, үйдің барлық көркемдік шешімін айқындайтын негізгі сән-діх элементке айналады. Әдемі, таза бет, бояу палистрасынын, байлығы, әр алуан пластикалық масса фактурасынын, әр түрлі-лігі көркемдік шешім үшін үлкен мүмкіндік береді. Қосалқы ең-деу мен безендіруге қажеттілік болмай қалады. *Мебель мектеп-ке дейінгі баланың денесінің пропорциясымен сай жасалына-ды — бүл онық денесінің дүрыс өсуінің шарттарыньщ бірі. Түзу жұмсақ сызық, бөліктерінің жарасымды арақатынасы, қарапа-йым, айқын конструкция — мебельге тән ерекшеліктер осындай. Ойыншықтарды үлкен кілемге орналастыру көп орын алады және ойынның өрістеуіне кемектеспейді. Ойыншықтарды қабыр-ға^шкафтарында сақтағаң орынды. Барлық топтардьщ ойын-Шықтары белгілі біржүйеде, олардьщ атқаратын қызметіне сәй-кес орналасуы тиіс. Бұл үшін біресе шыныланған, біресе жабық Қабырғалы тақтайлы есікті, түрлі елшемдегі жәііііктері бар сек-Шіялық шкафтарды қолдануға болады. Ойыншйқтарды арнайы жасалынған каталкаларда, доңғалақты жәшіктерде сақтаған тнімді. : • Өсімдіктерді балабақша үйіне орналастыруда интерьердің

жалпы сипатымен жарасымдылыкта болуына ұмтылу керек.. Топтық бөлмені есімдіктер мен гүлдермен көп толтыра беруге болмайды. Таңдау кезінде олардың түрін, фактурасын, сыртқы формасын және құрылысын есепке алу керек. Традесканция, пальма, аспарагус, бөлме жүзімі, пүліш түрғын үйді безендіру-де ерекше қолайлы. Жүмсақ бүратылып мың құбылған олар бөлмелерге жарасымды, тартымды түр береді. Керамика (каш-по, вазаның әр түрлері) өсімдіктермен жақсы үйлеседі.

Балабақша интерьері қозғалмайтын болмауы керек: мезгіл-мезгіл мебельдердің орнын ауыстырып, жаңа безендіру деталь-дарын енгізіп отыру қажет. Мұндай жағдайда балалар айнала-сындағы заттарға белсене назар аударады, олар балаларды қуантып кызықтырады.

Өнер туындылары балабақшаны безендіруде ерекше орын алады. Олар тек әшекей болып қана қоймай, тәрбиелік міндет-терді шешуге де көмектесуі тиіс. Топтық белмелерді эстамптар-мен және суреттердің, акварельдердің, гравюралардын. басыл-ған репродукцияларымен әшекейлеген жақсы, эстамптар мен ре-продукциялар рамасыз, жай қарапайым жиектелінгён шыныньщ астына салынып, қабырғаға тікесінен ілінеді.

Безендіруге сондай-ақ шағын формалы скульптура да пайда-ланылады: ашық колоритпен үйлесімдегі адам фигураларынын. әсерлілігін пайдалана отырып, онымен балабақшаны жақсы әшекейлеуге болады.

Сәндік өнер туындыларынан керамикалық және ағаш бү«ым-дар, кілемдер, перделер пайдаланылады. Перделер үшін қолда-нылатын маталар жеңіл, әсем, жылжымалы болуға тиіс.

Тәрбиеші балаларды жан-жақты тәрбиелеу үшін балабақша-ның ішкі жағдайын пайдаланады: оларды жиыстыруға, тэртіп-ке келтіруге, бөлмені безендіруге үйретеді, Алармен өнер туын-дыларын қарап шығады және олар жайлы әңгіме өткізеді. Ере-сек топтағы балаларды ол ыңғайлы, әдемі заттарды жасаушы шебердің, суретшінің еңбегін қүрметтеуге тәрбиелейді. Педагог бірте-бірте балалардьщ көркемдік талғамын, үй-ішіндегі әдемі заттарды кере және ажырата білуін дамытады.

САБАҚТАРДЫҢ ҮЛГІ КОНСПЕҚТІЛЕРІ Естиярлар тобы

Л. Толстойдың «Үш аю» ертегісін В. Лебедевтің иллюстрацияларын көр-сете отырып оқу.

Программалық мазмүн. Ертегіге салынған иллюстраішяларды керу кезінде бейнелі турде кабылдауды дамыту.

Сабакты өткізу методикасы. Ертегіні оқу үстінде иллюст-рияларды көрсету, содан соң тағы бір рет тек иллюстрацияларды қарап шығу. Балаларға солар бойынша ертегіні кайталап айтуды ұсьшу. Қосымша мынадай сұрактарды қоюға болады:

«Картинада аюлардьщ қайда кеткендері керіне ме? Михаил Иваныч, Настасья Петровна, Мишутканьщ калай бейнелегенін айт. Суретші кандай ыдыс-аяқтарды, орындықтарды, кереуеттерді салды. Суретші суретте кыздыа

ларлык орындықтарға отырып шыққанын және біреуін сындырғанын калай

Иллюстрацияларды қарап шығу үстінде тәрбиеіиі аюлардың бөлмелерінің ертегіге тән екеніне, кереуеттердің, орындықтардьщ әдеттен тыс екеніне жас балалардың назарын аударады (суретші оларды ағаштан жасалынған етіп ,_салған).

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ	\|	Мектепке даярлык, тобы

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.011 сек.