Новини освіти і науки:

G+

Тлумачний словник
Авто
Автоматизація
Архітектура
Астрономія
Аудит
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Винахідництво
Виробництво
Військова справа
Генетика
Географія
Геологія
Господарство
Держава
Дім
Екологія
Економетрика
Економіка
Електроніка
Журналістика та ЗМІ
Зв'язок
Іноземні мови
Інформатика
Історія
Комп'ютери
Креслення
Кулінарія
Культура
Лексикологія
Література
Логіка
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Метали і Зварювання
Механіка
Мистецтво
Музика
Населення
Освіта
Охорона безпеки життя
Охорона Праці
Педагогіка
Політика
Право
Програмування
Промисловість
Психологія
Радіо
Регилия
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Технології
Торгівля
Туризм
Фізика
Фізіологія
Філософія
Фінанси
Хімія
Юриспунденкция

Тест тапсырмалары

Модуль

1. Психология пәнi. Психология ғылымының анықтамасы.

2. Психологияның екi кезеңi. Психологиялық iлiм-бiлiм мен ой түсiнiктердiң тарихы Аристотельден бастап 20ғ. екiншi жартысына дейiн. Өз алдына дербес ғылым ретiндегi тарихы.

3. Қазiргi психологияның мақсат-мiндеттерi, ғылымдар жүйесiнде алатын орны.

4. Даму принциптерi.

5. Психология ғылымының құрылымы. Басқа ғылымдармен байланысы.

6. Психология - түрлi мамандарды даярлаудың негiзi.

7. Психологияның негiзгi және қосымша зерттеу әдiстерi.

8. Психиканың екi формасы бар екендiгiн (объективтiк және субъективтiк) түсiндiр.

9. Тропизм (таксис) дегенiмiз не?

10. А.Н.Леонтьев биологиялық бейнелеуге қатысты тропизмдердi қалай түсiндiредi?

11. Инстинткердiң психологиялық сипаты қандай?

12. Инстинктстер мен дағдылардың ұқсастықтары мен айырмашылықтары.

13. Адам психикасы мен жануарлар психикасы арасындағы айырмашылықтар қандай?

14. Сана-психиканың жоғарғы сатысы екенiн дәлелде.

15. Өзiндiк сана дегенiмiз не?

16. Жүйке жүйесiнiң құрылымы қандай?

17. Ми iс-әрекетiнiң психикаға қатысын дәлелде.

18. Зейiннiң танымдық iс-әрекетте алатын орны қандай?

19. Зейiндi зерттеушiлердiң қандай теорияларын бiлесiң?

20. Зейiн түрлерiнiң психологиялық мазмұны.

21. Зейiннiң қандай ерекшелiктерi (қасиеттерi) бар?

22. Зейiн күйi дегенiмiз не?

23. Зейiннiң басқа психикалық процестермен байланысы қандай?

24. Зейiннiң бұзылу (зейiнсiздiк) себептерi?

25. Түйсiктердiң қарапайым психикалық процесс екендiгiнiң себептерi.

26. Талдағыштардың түйсiктер үшiн маңызы қандай?

27. Тiтiркендiргiштер мен рецепторлардың жанасуына орай қандай түйсiктердi анықтауға болады?

28. Рецепторлардың орналасуына қарай түйсiктердi қандай топтарға бөледi?

29. Көру түйсiктерi туралы қандай теориялар (М.В.Ломоносов, Г.Гельмгольц және т.б.) бар?

30. Есту түйсiктерiнiң механизмдерi қандай?

31. Кинестетиткалық, органикалық, статикалық, вибрациялық түйсiктердiң адам өмiрiндегi маңызы?

32. Түйсiктердiң заңдылықтарын қандай түрлерге бөлуге болады?

33. Түйсiктердiң өзара байланысы қандай ұғымдармен анықталады?

34. Қабылдау мен түйсiктердiң байланысын анықтап бер.

35. Қабылдаудың «апперцепциялық» сипаты.

36. Қабылдаудың заңдылықтарын атап көрсет.

37. Қабылдаудағы байқағыштық пен бақылампаздықтың алатын орны.

38. Қабылдаудағы айырмашылықтарға нелер жатады?

39. Ес дегенiмiз не?

40. Ес жайында қандай теорияларды бiлесiң?

41. Тұлғаның психикалық белсендiлiк сипатына қарай қандай ес түрлерiн

ажыратуға болады?

42. Iс-әрекеттiң мақсатына қарай анықталатын естiң түрлерi.

43. Уақытқа байланысты анықталатын естiң түрлерi қандай?

44. Эйдетикалық ес дегенiмiз не?

45. Мнемоника деп ненi айтады?

46. Ес процестерiн ата?

47. Елестету деген не, оның қандай ерекшелiктерi бар?

48. Ұмытудың пайдалы және зиянды жақтары.

49. Естiң даралық ерекшелiктерi деген не?

50. Ойлаудың психологиялық мазмұны қандай?

51. Ойлау формаларына не кiредi?

52. Ой процесiндегi ойлау тәсiлдерiнiң ролi және олардың түрлерi?

53. Мәселенi шешуге қатысты ойлаудың сипаты қандай?

54. Ойлаудың қандай түрлерi бар?

55. Ойлаудың даралық ерекшелiктерi қандай?

56. Ой болжамы деп ненi айтады?

57. Ойлаудағы сөз бен сөйлеудiң атқаратын ролi қандай?

58. Қиялдың өзге психикалық процестерден ерекшелiктерi қандай?

59. Қиялдың қандай түрлерi бар?

60. Мақсаттылық қандай қиялға тән?

61. Жасампаздық қиялдың ерекшелiгi неде?

62. Арман мен мұңның адам қиялындағы орны қандай?

Аралық және қорытынды бақылау сұрақтары

Модуль

1. «Адам», «тұлға», «индивид» ұғымдарының өзара арақатынасы.

2. Тұлғаның дамуының биологиялық және әлеуметтiк факторлары.

3. Қажеттiлiктер деп ненi айтады?

4. Тұлғаның даму бағыт-бағдарлары қандай?

5. Тұлғаның әлеуметтiк ролi қалай анықталады?

6. Қарым-қатынастың негiзгi түрлерi қандай?

7. Әлеуметтiк психологияда топтар қандай түрлерге бөлiнедi?

8. Топ пен ұжымның өзгешелiктерi.

9. Тұлғааралық (тұлға iшiлiк) қарым-қатынастардың сипаты және оған керi әсер ететiн факторлар (конфликт).

10. Iс-әрекеттiң құрылымы қандай?

11. Негiзгi түрлерiне не жатады?

12. Iс-әрекет үшiн ниеттер мен түрткiлердiң (литив) атқаратын ролi қандай?

13. Iс-әрекеттi басқару мүмкiндiктерi.

14. Бiлiм мен икемдiлiк арасындағы байланыс себептерi қандай.

15. Дағды және әдеттердiң бiр-бiрiнен өзгешелiктерi мен ұқсастықтары.

16. Шаршау мен болдырудың психологиялық сипаты мен iс-әрекетке зияны.

17. Iс-әрекеттегi белсендiлiктiң маңызы.

18. «Жетекшi iс-әрекет» түсiнiгi ненi бiлдiредi?

19. Эмоцияның қазақша мағынасы ненi бiлдiредi?

20. Эмоция мен сезiмдердiң айырмашылығы неде?

21. Стеникалық және астеникалық деп қандай сезiмдердi айтады?

22. Ми әрекетiнiң эмоция мен сезiмдерге ықпалы қандай?

23. Эмоцияның қандай түрлерi бар?

24. Жоғары деңгейдегi сезiмдердiң түрлерi қандай?

25. Стресс пен дистресс туралы не бiлесiң?

26. Ерiк дегенiмiз не?

27. Адам ниетiнiң өрiсi мен ерiк әрекетi арасында қандай байланыс болуы мүмкiн?

28. Ерiктiң физиологиялық негiзi неде?

29. Ерiк амалы қандай кезеңдерден тұрады?

30. Ерiктi әрекет деген не?

31. Ерiктiң қандай сапалары бар?

32. Өзiн реттеудiң ерiк сапаларын қалыптастыруға ықпалы бар ма?

33. Темперамент туралы iлiм қалай дамыды?

34. Темпераменттiң физиологиялық негiзiн жасаған кiм?

35. Жүйке процестерiнiң қандай ерекшелiктерi ескерiлдi?

36. Темперамент типтерiнiң жүйке жүйесi ерекшелiктерiне тәуелдiгi қалай анықталады?

37. Сангвиниктiк типтiң психологиялық ерекшелiктерi қандай?

38. Холериктiң ерекшелiктерi қанадй?

39. Меланхолик қандай мiнез-құлықпен сипатталады?

40. Флегматиктiң психологиялық сипаты?

41. Темперамент типiн өзгертуге бола ма?

42. Мiнез деп ненi айтады?

43. Мiнез қандай құрылымнан тұрады?

44. Мiнез тереңдiгi деген не?

45. Мiнездiң күшi неде?

46. Мiнез темпераментпен қалай байланысады?

47. Мiнездi қалыптастыруда елiктеу қандай роль атқарады?

48. Өзiн тәрбиелеу арқылы мiнездi өзгертуге бола ма?

49. Қабiлеттiлiк қандай көрсеткiштерден көрiнедi?

50. Нышан дегенiмiз не?

51. Дарындылық деп ненi айтады?

52. Данышпандық қандай қасиет?

53. Қабiлеттiң қандай түрлерi бар?

54. Талант қабiлеттiлiктiң қандай деңгейi?

Тест тапсырмалары

Р/н	Сұрақтар мазмұны
	Психологияның философиядан бөлініп, жаратылыстану ғылымдарымен байланыстырыла зерттелу дәуірі:	XVIII ғасыр басынан	XIX ғасырдың соңғы ширегінен	XX ғасырдың 30-жылдарынан	Аристотель мен Әл-Фараби дәуірлерінен	бастау кезеңі белгісіз
	Дене әрекетінің жанға ешқандай қатысы жоқтығын алғашқы дәлелдеген ғалым:	Декарт	Аристотель	Торндайк	Рубинштейн	Маслоу
	Лейпциптегі алғашқы эксперименталды психологиялық лабороторияны ұйымдастырушы:	1879, Вундт	1960, Торндайк	1910, Фрейд	1930, Крамер	1760, Декарт
	Психологиялық зерттеулер аймағы кеңейіп, жаңа ғылыми бағыттар мен салалардың дүниеге келуі:	20 ғасырдың соңы	19 ғасыр бассында	18 ғасырдың соңғы ширегінде	20 ғасыр-дың 20 жылдары	18 ғасырдың басы
	Психология экспериментал әдістер мен рефлекторлық теорияның келуіне ықпал жасаған ғылымдар тобы:	жаратылыстану	гуманитарлық	техникалық	философияляқ	өнертану
	Психологияға рефлекс және сана категорияларын енгізген Декарт тұжырымы:	жан мен тән өзара тәуелсіз	жан мен тән өзара тәуелді	жан алғашқы	тән алғашқы	жан-ми өнімі
	Әрекет-қылық психологисын ғылымға енгізген бағыт:	бихевиоризм	фрейдизм	когнитивизм	прагматизм	гуманизм
	Саналық психологияның әдіснамалық негізі:	идеализм	материализм	дуализм	сенсуализм	Метафизика
	Психиканың бастапқы қызметі -	Дүние байланыстарын бейнелеу	Адам іс-әрекетін жоспарлау	Тұжырымдамалар беру	анализдеу	синтездеу
	Психиканың рефлекторлық принципін алғашқы айқындаған ғалым-психолог:	М.И.Сеченов	И.П.Павлов	Л.С.Рубинштейн	Б.Ф.Ломов	А.Н.Леонтьев
	Бас ми рефлекс доғасының ортаңғы бірлігі	Қозу және тежелу процестері	ой	Сыртқы тітіркендіргіштер	Сыртқы қозғалыстар	сезімдер
	И.П.Павловтың психология ғылымына қосқан жаңалығы	Шартты рефлекстер жөніндегі теория	Бейнелеу теориясы	Сана мен рефлекс түсініктері	Саналық әрекеттер теориясы	Саналық элементер теориясы
	Психикалық іс-әрекеттің негізгі физиологиялық механизмі	Уақытша байланыс	рефлекс	қозу	тежелу	тітіркену
	Екінші сигналдық жүйенің көрініс құралы	сөз	бейне	қозғалыс	тербеліс	сезім
	Оқу процесінде білім, ептілік, дағдылардың қалыптасу заңдылықтарын негіздейтін ғылым саласы -	Педагогика-лық психология	Арнайы психология	Салыстырмалы психология	Еңбек психологиясы	Жас ерекшеліктер психологисы
	Адам тәжірибесін түрлендіруші және өзгеріске келтіруші тосын бейнелерге негізделген психологиялық процесс	қиял	ес	елес	қабылдау	ой
	Қиял бейнелерінің ес, елестен айырмашылығы	жаңа байланыс	нақты болмыс	өткен тәжірибе	тума бағдарлама	рухани негізді
	Р.С.Рубинштейн нақтылаған шығармашылық қиялдың екінші шарты	жаңалықты, қайталанбастығы	кемелденген ақыл нышаны болуы	ойдағы байланыстар негізінде жасалуы	еңбек процесінің бастауындағы идеал болуы	ақылды арқау етуі
	Ақпараттарды реттеп, оларды сөзбен өрнектеу қызметін атқарушы ми бөлігі	сол ми сыңары	маңдай алды	орта ми	қарақұс	оң ми сыңары
	Қиялдың физиологиялық негізі	Жүйке байланыста-рының жаңа жүйеде бірігуі	Ескі жүйке байланыстарының қозуы	Есткі жүйке байланыстарының тежелуі	көшу	интерференция
	Ниетсіз қиялдың аса жарқын көрінісі	галлюцинациялық	иллюзиялық	армандық	шизойдтық	патологиялық
	Акценттеу дегеніміз	элементтің қалыптан тыс кейіпке енуі	қиял эле-менттерінің бір бейнеде қосылуы	елестердің бірігуі	ұқсас тараптарының алға тартылуы	елес бұзылуры
	«Мотив – қажетсіну аймағы» түсінігінің мәні	дамудағы сеп-түрткілер жиынтығы	ізгі мұраттар	ішкі ниет- тілектер	барша қажетсінулер	нақты қызмен әрекеттері
	Нақты адам қоғаммен байланысы жоқ, оқшауланған тұлға – деп түсіндіруші ғалым	Маслоу	Рубинштейн	Выготский	Ушинский	Ломов
	Жеке адамның қажетсіну аймағы оның басқа тұлға-лармен байланысы мен қатынасына тәуелді болуын уағыздаушы ғалым	Ломов	Рубинштейн	Торндайк	Маслоу	Фрейд
	«Мен» ұғымын әрбір адамның өзін-өзі іс-әрекет субьект ретінде тануға жәрдем ететін психикалық ерек-шеліктер жиынтығы деп түсіндіруші ғалым	Кон	Спиркин	Василюк	Павлов	Сеченов
	Шындықты жалпы-лама және жанама бейнелеуге бағыт-талған психикалық процесс-	Ойлау	Түйсік	Елес	Ес	Қабылдау
	Ойлау процесіне тән қасиет-	жанама қабылдау	сезіну	шамалап болжау	тітіркену	нақты қабылдау
	Ойлау процесінің басты міндеті	заңдылықтар ды ашу	сезу	сананы бағыттау	импульстер ді қабылдау	ақпараттарды сақтау
	Түйсік дегеніміз-	ой бастауы	ой нәтижесі	ой баламасы	Ой қосалқысы	ойға қатысы жоқ
	Ойлау дегеніміз-	объектив шындық қортындысы	болжам	субъектив пікір	кездейсоқ ақпарат жиынтығы	Жаттанды догма
	Ой-ақыл әрекеттерінің кезеңдері қалыпта-суын теориялық тұжырымдаған ғалым-	Гальперин	Выготский	Эльконин	Леонтьев	Давыдов
	Ойлаудың түпкілікті негізі мен ең жоғары формасы-	сөйлеу мен тіл	тану	қиял	іс-әрекет	қайта жасау
	Жануарларға тән ойлау процесінің негізі	нақты көрнекілік	сезім	елес	ес	қиял
	Дедуктивті дегеніміз әдіс дегеніміз	Жалпы ережеден жеке пікірге келу	Жеке факті-лерден жалпы пікірге келу	Кездейсоқ элементтерді тану	Тұтастай форма қабылдау	Жалпы мағыны шығару
	Логикалық ойлаудың ерекшелігі	обьектив, шындыққа сай	нақтылық	қиял	сезім	көрнекілік
	Темперамент мәнін ашар анықтауыш:	психикалық әрекет динамикасының айқындайтын әрекеті	адамның өз қылығын қолдап, реттей білу қасиеті	объекттер арасындағы қатынастарды бейнелейтін белгілер	объекттің санада тұтас түрде бейнеленуі	жанама бейнелеуге бағытталған таным әрекеті
	И.П. Павловтың жүйке процестері теориясына қосымша жүйке лабильдігі мен динамикалылығы қасиеттерін ашқан ғалымдар-	Теплов,Небылицин	Сеченов,Рубенштейн	Лурия, Уснадзе	Выготский, Беспалько	Эльконин, Занков
	Қалыпты адам өзінің дене және ақыл қабілеттерінің 10 пайызын ғана пайдаланады деп топшылаған ғалым	Коупленд	Фрейд	Келлер	вундт	Торндайк
	Қабілеттердің бологиялық негізді екендігін дәріптеген ежелгі ғұлама-	Платон	Солон	Гиппократ	Аристотель	Демокрит
	Әйгелі тұлғалар өмірнамаларын талдай отырып,қабілеттің тұқым қуалаушлыққа байланысты екенінтұжырымдаған ғалым-	Гальтон	Фрич	Дарвин	Галль	Гитциг
	Адамның максатқа орай кедергілерді жеңумен өз қылық-әрекеттерін қолдап, реттей білу қасиеті-	Ерік	Мінез	Қабілет	Темпера-мент	Сезім
	«Еркіндік инстинкті теориясының » авторы-	Павлов	Фрейд	Фромм	Сеченов	Тульчинский
	Ерік және адамның психологиялық болмысының барша деңгейлерінде көрінетінін дәлелдеген ғалым-	Тульчинский	Сеченов	Павлов	Фромм	Фреид
	З.Фрейд және Э.Фромның психоаналитикалық зерттеулерінің нәтижесінде ғылымға енген түсінік-	ерік-адам мәні,ерекше қуат	ерік тылсым	ерік дербес	ерік-жалған	ерік-тыс рух күші
	Ерік әрекеттерін орындауды адамның саналы әрекеттерін реттеуші жүйке қүрылымы	Екінші сигналдық	жұлын	Сопақша ми	Бірінші және екінші сигналдық	Бірінші сигналдық
	Психологияға бақылау локусы (орыны) ұғымын ендірген ғалым	Роттер	Галль	Фреид	Павлов	Фромм
	Сезім туындауы-адамның кезіккен жағдайға икемделе алмауынан ,-деп түсіндірген ғалым	Клаперад	Кеннон	Дарвин	Вунд	Фестингер
	Фестингер ұсынған сана үйлесімсіздігі теориясының мәні:	Сезім-ақылдан	Сезім- қиялдан	Сезім- қабілет	Сезім- әрекеттен	Сезім- сырт ықпалдан
	«Сезім-тіршілік жағдайын анықтау құралы»,-идеясының авторы-	Дарвин	Павлов	Сеченов	Узнадзе	Рубинштейн
	Сезімнің негізі болған физиологиялық процесс басталады	Ми қабығында	Мишықта	Арқа мида	Бағаналы бөлігінде	Сопақша мида
	Мидың сол жарым шарында туындайтын эмоция түрі	Жағымды	Тіпті де эмоция жоқ	Жағымсыз	Бейтарап	Бәрі бірдей
	Жоғары адамдық сезімдердің физиологиялық негізі болған сигналдық жүйе	Екінші	Бірінші	Төртінші	Біріншіжәнеекінші	Бейтарап
	Өзгермелі әрекет – қылықтың қалыптасуын алғашқы зерттеген ғалым	Брамштедт	Павлов	Сеченов	Декарт	Гиппократ
	Сезімдік психика кезеңіне тән процесс	түйсіну	Сөзді өрнектеу	Саналы ойлау	Әрекетпен бейнелеу	қабылдау
	Бас миының ең төменгі қабатының қызметі	Организмнің ішкі тума қалпын реттейді	Жүріс-тұрысты басқарады	Ақыл-ой әрекеттерін реттейді	Сөйлеуді басқарады	Эмоцияға ықпал етеді
	Перцептивті психика бұл	Тұтастай нақты бейнелеу	Сөзді- логикалы бейнелеу	Эмоцианальды бейнелеу	Қозғалысты бейнелеу	Қоршаған ортаның айырым қасиеттерін бейнелеу
	Элементтер психологиясына қарсы шығып, психикалық тұтастықты дәріптеуші психология бағыты	гештальтпсихология	Ассоциативті психология	фрейдизм	нейропсихология	Генетикалық
	Швецария ғалымы Ж.Пиаже өрбіткен психологиялық теория	генетикалық	когнитивтік	гуманистік	фрейдизм	Бихевиористік
	Когнитивтік психологияның негізгі зерттеулері	танымдық процестер	көңіл- күй қалыптары	мінез	қабілет	тума қаситеттер
	Гуманистік психология теоретигі	Маслоу	Брунер	Пиаже	Фрейд	Торндайк
	Дж.Брунер бастаған психологиялық бағыт	когнитивтік	гуманистік	фрейдтік	бихевиористік	гештальттық
	Л.С.Рубинштейн пікірінше, сана мен іс- әрекет байланысының мәні	Сана мен әрекет біртұтас, бөлінбес	Іс- әрекет дербес	Сана мен әрекеттің механистік бірлігі	Сана тәуелсіз	Алғашқы әрекет
	Іс-әрекеттің психологиялық мәні	Белсенді жасампаздық	қозғалыс	әрекет	еңбек	дағдылы қайталау
	Іс- әрекеттің қалыптасуына себепші фактор	Қоғамдық- тарихи жағдай	биологиялық жағдай	дағдылану	Адамның өз қалауы	нәсілдік
	Әрекет- қылықтың түрткісі(мотив) дегеніміз	Саналы қабылданған қажеттілік	Инстинктті керексіну	Сыртқы ықпал нәтижесі	Жеке бастың қызығуы	импульстік ниеттер
	Экстериоризация дегеніміз	саналық бейненің заттасуы	іс-әрекеттің саналық сипатқа өтуі	сезім кемуі	сезім артуы	икемделу
	Іс- әрекеттің элементтік құрылымы жөнінде алғашқы пайымдаулар жүргізген ғалымдар	Тейлор, Джильберт	Пиаже, Маслоу	Занков,Лернер	Павлов,Печенов	Торндайк,Уотсон
	Қоғамдық қызметке бағытталған әрекеттер жиынтығы	еңбек	операция	қимыл	Іс- әрекет	Манипуляция
	Мектепке дейінгі жастағы бала үшін іс- әрекеттің жетекші түрі	ойын	әдет	еңбек	оқу	Дағды
	Адам мінезі мен дене құрылысының өзара байланысты екенін дәлелдеген ғалымдар	Кречмер, Шелдон	Галль,Фуранс	Узнадзе,Лурия	Павлов, Сеченов	Торндайк, Уотсон
	Астеник типті тұлғалардың басты мінез белгісі	тұйық, ойшыл	ұстамсыз, дүлей	тұйық, ұстамсыз	көңілді	қырсық
	Сана қызметінің тіл әрекетінен негізгі айырмашылығы	Болмысты бейнеге келтіруде	дыбыстауда	Сөздерді қолдануда	Шартты таңбаларға негізделуінде	сөйлеуде
	Тілдің экстралингвистикалық емес элементі	ырғақ	күлу	жөтелу	іркіліс	жылау
	Сананың белгілі мезетте қажет обьектке бағытталуы	зейін қою	түйсіну	сезу	қабылдау	тітіркену
	«Зейін» сөзінің мағынасы	шоғырлану, шому	қабылдау	тітіркену	қозу	таңдау
	Зейіннің пайда болуы мәнін ғылыми тұрғыдан түсіндірген психолог- ғалым	Ланге	Фрейд	Павлов	Сеченов	Пиаже
	Зейіннің іске қосылуын қамтамсыз етуші ағзақасиеті	Бағдарлаушы рефлекс	сезім	дағды	тітіркену	сана
	Ми қабығының бір аймағында туындаған қозу басқа бөліктерде тежелу пайда ететінін түсіндіруші зейін заңы	индукция	адаптация	иллюзия	доминанта	синестизия
	Зейіннің физиологиялық негізі доминанта принціпін ашқан ғалым	Ухтомский	Сеченов	Лурия	Рубинштейн	Павлов
	Бас ми қабығында зейіннің шоғырлану себебі	қозу	иррадиация	тежелу	радиация	Сөну
	Зейін көлемінің эксперименталды зерттеу үшін қажет аппарат	тахитаскоп	кинескоп	кодоскоп	феноскоп	Кардиограф
	Организмнің әсерленуінен обьектив шындықтың сана-мыздағы сезімдік бейнесін қалыптас-тырушы психикалық процестер	түйсік, қабылдау	ес, қиял	зейін, ойлау	сөз, ой	елес, ес
	Түйсікке байланысты «сезім мүшелерінің ерекше энергиясы» деген теорияны нақ-тылаушы идеалист психологтар	Мюллер, Гельмгольц	Фтейд,Уотсон	Фдуранс,Декарт	Торндайк,Галль	Кречмер,Веккер
	Психологияда адам жасының бөлінуі	Физикалық (хронологиялық),психоло-гиялық	Физиология-лық	Психологиялық	Психо-физиологиялық	Белгілі бір адамның туған сәтінен өмірінің соңына дейінгі аралық
	Психологияда даму теденциясын зерттеп, қарастыруда жиі қолданылатын әдіс:	Лонгитюдті әдіс	Кескіндеу әдісі	Салыыстырмалы әдіс	Эксперименталды әдіс	бақылау
	Бұл ғалым биогенетикалық заңды қалыптастырды:	Э. Геккель	Б. Скинер	Ст. Холл	Дж. Уотсон	Ч. Дарвин
	Дж. Брунердің еңбегі қандай теориялық бағытқа қатысты?	Оқытудың когнитивті теориясы	бихевиористік	Іс-әрекет теориясы	Оқытудың ассоциативті теориясы	гештальтпсихология
	Салыстырмалы генетикалық психологиянық авторы?	А. Валлон	Ж. Пиаже	Э. Торндайк	Б. Скинер	Г. Эббингауз
	Бала дамуының үш сатылы теориясын ұсынған ғалым:	К. Бюллер	В. Келер	К. Лоренц	В. Штерн	Дж. Лок
	Баланың зияткерлік дамуын, интеллектінің даму кезеңдерін анықтаған:	Ж. Пиаже	З. Фрейд	К. Левин	А. Валлон	К. Вернер
	Тарихи-мәдени теорияның авторы:	Л. С. Выготский	Л. Ф. Обухова	Л. С. Рубинштейн	Д. Б. Эльконин	Б. Скинер
	Кезеңді даму заңдылығын ұсынған ғалым:	Д. Б. Эльконин	Л. С. Рубинштейн	П. Я. Гальперин	Л. С. Выготский	А. Н. Леонтьев
	Бала дамуына әсер етуші биологиялық факторлар:	Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие	қоғам	Физиологиялық факторлар	Тек тұқымқуалаушылық	Оқу-тәрбие үдерісі
	Онтогенез-	Жеке ағзаның туылғаннан бастап тірші-лігіжойылған-ға дейінгі даму кезеңі	Психикалық процестердің қысқа мерзімді жүру кезеңі	Балалық шақтағы даму кезеңі	Дамудағы сензитивтілік	Физиологиялық өзгерістер
	Студенттерді субъект-бағдарлы психоло-гиялық дайындау концепциясын тұжырымдаған қазақстандық психолог-ғылым:	А.Р.Ерментаева	О.С.Сангилбаев	М.Қ.Бапаева	А.Т.Ақажанова	Н.С.Ақтаева
	Студенттердің зейін процесін зерттеуші қазақстандық психолог-ғалым:	О.С.Сангилбаев	М.Қ.Бапаева	А.Т.Ақажанова	Н.С.Ақтаева	А.Р.Ерментаева
	Қазақ тіліндегі (араб әріптерімен жазылған) психология бойынша тұңғыш оқулықты жазған:	Ж.Аймауытов	М.Жұмабаев	А.Темірбеков	Қ.Әлімқұлов	Қ.Жарықбаев
	Болашақ педагогтер мен психологтерге қатысты кәсіби педагогикалық қарым-қатынасты зерттеудің ғылыми мектебінің негізін қалаған қазақстандық ғалым:	Х.Т.Шерьязданова	М.М.Мұқанов	Қ.Б.Жарықбаев	С.М.Жақыпов	Ж.Ы.Намазбаева
	Тұлғаның әлеуметтену және даму механизм-дері ретінде бейімде-луді, индивидуализацияны және интеграцияны жіктеп, анықтаған:	А.В.Петровский	Л.И.Божович	В.А.Петровский	А.А.Леонтьев	Д.А.Леонтьев

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Ремонт системи охолодження	\|	Рефераттар мен баяндамалар

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.008 сек.