• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Навчальна діяльність.

Ставлення до навчання, мотиви навчання. Успішність з різних предметів. Причини неуспішності.

Особливості психічних процесів.

Властивості уваги (зосередженість, стійкість, розподіл, переключення).

Зміна видів уваги (довільна, мимовільна, післядовільна). Засоби, які використовує вчитель на різних етапах уроку з метою підтримки уваги учнів.

Усвідомленість i емоційність сприймання навчального матеріалу.

Характер i рівень розвитку пам’яті, індивідуальні особливості пам’яті.

Розвиток мислення. Рівень засвоєння понять. Здатність учня самостійно робити висновки (усно або письмово). Чи швидко знаходить шляхи розв’язання розумових задач. Індивідуальні властивості мислення: самостійність, критичність, гнучкість. Розвиток уяви. Якості уяви: легкість, різноманітність i точність у наочних образах (геометричних фігур, ситуацій, обличчя людей тощо).

Психологічна характеристика спрямованості особистості.

Мотиви поведінки: потреби, інтереси, їх глибина, стійкість. Інтереси до мистецтва: висловлювання про книги, образотворче мистецтво, музику тощо.

Погляди, переконання, ідеали. Висловлювання про якості особистості, про вчинки людей, професії, тощо.

Ставлення до трудової діяльності. Чи сформовані трудові вміння та навички?

Який вид праці приваблює?

Чи приймає участь у трудовій, суспільно-корисній діяльності, як ставиться i виконує? У трудовій діяльності проявляється ретельність, акуратність, сумлінність чи неохайність?

Оцінка своєї особистості (переоцінка чи недооцінка себе). Ставлення до успіхів та невдач. Як реагує на заохочення та покарання? Чи усвідомлює свої недоліки i намагається їх побороти?

Взаємини з однолітками та викладачами.

Психологічний статус у колективі. Прагнення до самоствердження. Привернення уваги до себе. Порушення дисципліни. Характер відносин з однолітками. Особливості спілкування: вимогливість до товаришів, взаємодопомога, чесність, кругова порука. Обмін інформацією, співчуття, співробітництво, взаємодопомога.

Взаємовідносини хлопців та дівчат (соромливість, уважність, чуйність, симпатія, грубість).

Виникнення та прояви конфліктів (образа, сварка тощо).

Переглядів: 324