Тема: Наступність у роботі ДНЗ і школи

План

1. Поняття наступності в роботі ДНЗ і школи, її необхідність.

2. Показники психологічної готовності дітей до навчання в школі.

3. Форми зв'язку ДНЗ і школи.

4. Виховання в дітей старшого дошкільного віку інтересу до школи і навчання.

Література

1. Л. І. Ієговська. Підготовка 6-річок до навчання. – Х., 2007.

2. Т. І. Поніманська. Дошкільна педагогіка. Навчальний посібник – К., 2004. – с. 427-433.

Наступність – змістовний двохсторонній зв'язок, який передбачає спрямованість навчально-виховної роботи в ДНЗ на вимоги школи та опору школи на досягнутий старшими дошкільниками рівень розвиненості, навченості та вихованості і активне використання його в освітньо-виховного процесу.

Умови для здійснення наступності

1. Державний і суспільних характер освіти.

2. Єдність і наступність між усіма типами навчальних закладів.

Напрямки наступності

1. Наступність у змісті, формах і методах освітньо-виховної роботи.

2. Наступність педагогічних вимог і умов виховання дітей.

Психологічні закономірності розвитку шестирічок

1. Протиріччя між зрослими інтелектуальними потребами і "дошкільними" засобами їх задоволення.

2. Готовність прийняти новий соціальний статус школяра.

3. Загострена сензитвність (чутливість) до засвоєння морально-психологічних норм і правил поведінки.

4. Готовність до оволодіння цілями і способами систематичного навчання ("Здатність до навчання").

Готовність до навчання в школі

1. Фізична: міцне здоров'я, загартованість, витривалість. координація рухів, добре розвинені м'язи руки.

2. Психологічна:

а) спеціальна готовність (спеціальні знання, уміння, навички з математики, грамоти);

б) загальна психологічна готовність.

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Форми роботи ДНЗ з батьками	\|	Показники готовності до школи

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.