Види навчально-дослідних завдань на самостійно – обрану тему (на вибір)

1. Дайте письмовий аналіз тематичної програми А.Богуш «Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку» із художньо-мовленнєвої діяльності.

2. Випишіть змістову характеристику художньо-мовленнєвої діяльності (у вигляді таблиці) з навчально-методичного посібника А.Богуш «Мовленнєвий компонент дошкільної освіти» (Одеса, 2004).

3. Складіть анотацію на посібник Н.Гавриш «Художнє слово і дитяче мовлення» (К., 2005). Зробіть виписки, які стосуються змістових ліній художньо-мовленнєвої діяльності (С. 28-30; 95-96; 116-124).

4. Проаналізуйте у плані роботи однієї вікової групи використання літературних творів Лесі Українки, Т.Шевченка, І.Франка. Дайте оцінку іх доцільності, доступності.

5. Складіть конспект занять:

• читання художнього твору;

• розповідання казки;

• бесіда про письменника;

• розігрування малих жанрів фольклору;

• етична бесіда.

6. Складіть анотацію на 2—3 дитячі книги за планом:

• Назва книги, автор.

• Короткий зміст.

• Ілюстрації, види їх.

• Методичні прийоми роботи з книгою в кожній віковій групі.

7. Розробіть орієнтовну тематику етичних бесід у дошкільному закладі.

8. Випишіть зачини та кінцівки казок.

9. Складіть тексти ігор за сюжетами літературних творів та театралізовані ігри.

10. Розробіть сценарії:

• літературного ранку чи вечора;

• інсценування художнього твору.

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ	\|	Практичний вимір на педагогічну практику

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.