МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах
РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ" ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів
Контакти
Тлумачний словник Авто Автоматизація Архітектура Астрономія Аудит Біологія Будівництво Бухгалтерія Винахідництво Виробництво Військова справа Генетика Географія Геологія Господарство Держава Дім Екологія Економетрика Економіка Електроніка Журналістика та ЗМІ Зв'язок Іноземні мови Інформатика Історія Комп'ютери Креслення Кулінарія Культура Лексикологія Література Логіка Маркетинг Математика Машинобудування Медицина Менеджмент Метали і Зварювання Механіка Мистецтво Музика Населення Освіта Охорона безпеки життя Охорона Праці Педагогіка Політика Право Програмування Промисловість Психологія Радіо Регилия Соціологія Спорт Стандартизація Технології Торгівля Туризм Фізика Фізіологія Філософія Фінанси Хімія Юриспунденкция |
|
|||||||
Теми рефератівПрирода людських помилок Зовнішнє і внутрішнє середовища діалектично єдині. Коли на організм діють надзвичайні подразники, він сам активно формує таке внутрішнє середовище, яке дозволяє оптимізувати фізіологічні процеси в нових умовах існування. Для стабілізації внутрішнього середовища існує спеціальний регуляторний апарат, що вирівнює, компенсує всі зміни внутрішнього середовища. Однією із складових такого апарата є інтерорецептивний аналізатор, що сприймає і передає в центральну нервову систему сигнали не тільки про стан внутрішнього середовища, але і про діяльність внутрішніх органів людини. Цей апарат координує діяльність внутрішніх органів і приводить їх у відповідність з потребами всього організму. Відомо, що в приблизно у 90% нещасливих випадків винуватцем виступає сама людина. У чому ж причини свідомого порушення людьми норм безпеки? Причинами можуть служити внутрішні фактори: - індивідуальні психологічні та фізіологічні особливості; - порушення емоційного стану; - недолік знань і досвіду - зовнішні фактори навколишнього середовища. Небезпечні чинники, обумовлені особливостями фізіології і психології людини, називаютьсяпсихофізіологічними (ПФ).Їх відносять до потенційних небезпек постійної дії: 1) Недоліки органів почуттів (дефекти зору слуху і т.п.); 2) Порушення зв'язку між сенсорними і моторними центрами, унаслідок чого людина не здатна реагувати адекватно на ті чи інші зміни, сприймані органами почуттів; 3) Дефекти координації руху; 4) Підвищена емоційність; На безпеку діяльності людини впливають його психомоторні здібності, особливо на виробництві з високим рівнем автоматизації і механізації технологічних процесів. При цьому для людей, зайнятих на таких підприємствах, велике значення мають швидкість реакції, рухів, точність, координація, темп, ритм (періодичність) рухів, надійність, увага. Емоційна урівноваженість також позитивно впливає на життєдіяльність людини і зменшує імовірність небезпечних ситуацій. 1. Порогові значення чинників навколишнього середовища для людини. 2. Існуючі і потенційні причини погіршення стану здоров'я населення України. 3. Динаміка стану здоров'я населення в Україні за останні 50 років. 4. Довголітні жителі планети, їх спосіб життя. Питання для самоконтролю 1. Як впливає людина на середовище, яке її оточує ? 2. Будова аналізаторів людини. 3. Властивості аналізаторів людини. 4. Поясніть психофізіологічний закон Вебера – Фехнера 5. Значення гомеостазу для забезпечення здоров'я і безпеки людини. 6. Природа людських помилок. Література: [1, с. 56-62, 73-117; 2, с. 119-153; 3, с. 38-71; 5, с. 54-107]
Читайте також:
|
||||||||
|