• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Література

1. Бойко В.В., Ковалев А.Г. Социально-психологический кли­мат коллектива и личность. — М.: Мысль, 1983.

2. Іванов І.П. Виховання колективістів // Педагогічний по­шук. — К.: Рад. шк., 1989.

3. Караковский ВЛ. Пути формирования ученического кол­лектива. — М.: Педагогика, 1978.

4. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. — К.: Вища школа, 1997.

5. Красовицъкий С. Проблеми дитячого колективу в аспекті гуманізації школи // Рідна школа. — 1995. — № 2—3.

6. Лозова В.І., Троцько Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання. — Харків, 1997.

7. Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу // Вибрані твори: В 7 т. — Т. 5. — К.: Рад. шк., 1954.

8. Макаренко А.С. Проблеми шкільного виховання // Ви­брані твори: В 7 т. — Т. 5. — К.: Рад. шк., 1954.

9. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. — М.: Педагогика, 1978.

10. Подласый И.П. Педагогика. — М.: Владос, 1999.

11. Сухомлинський В.О. Методика виховання колективу // Вибрані твори: В 5 т. — Т. 1. — К.: Рад. шк., 1976.

12. Фіцула М.М. Педагогіка. — К.: Академія, 2000.

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацьовуючи твори А.С. Макаренка, випишіть за пред­метним покажчиком по 2 приклади діяльності педагога з ке­рівництва колективом, який перебуває на 1-й, 2-й, 3-й стадіях.

2. Опишіть колектив свого випускного класу з погляду особ­ливостей його розвитку і взаємин між членами колективу.

3. Випишіть із творів В.О. Сухомлинського 4—5 тез про ко­лектив, які заслуговують на увагу в роботі класного керівника.

4. Складіть 10—15 порад для педагога-вихователя з керів­ництву дитячим колективом.

5. Виходячи з позиції "Якби директором школи був я", що б ви робили, аби забезпечити умови для розвитку шкільного ко­лективу і його впливу на особистість учнів.

6. Доберіть низку праць (20—25 назв) з проблем розвитку ко­лективу, що його можна рекомендувати класним керівникам.

Завдання для самоконтролю

1. Що називається колективом? Із пропонованих відповідей оберіть одну правильну, обґрунтувавши помилковість або неповноту інших.

А. Колективом називається група дітей одного віку, у якої є певне завдання і керівник.

В. Колектив — це група вихованців, які займаються одним видом діяльністю під керівництвом вихователя.

В. Під колективом варто розуміти таку групу людей, в яких є певні вимоги, готовність надати допомогу один одному.

Г. Колективом треба називати таку групу людей, яка має спільно діяти для розв'язання певних цільових завдань.

Д. Правильної відповіді немає.

2. Виділіть основні ознаки колективу. Вкажіть на цифру, до якої сходяться лінії від обраних вами відповідей.

3. Чи тотожні поняття "актив", "органи самоврядування", "лідер"? Якщо ні, то поясніть відмінність між ними.

4. Із наведених властивостей оберіть ті, що характеризують роз­виток колективу на 2-й стадії.

A. Діти недостатньо знають один одного, не виявляють інтересу до діяльності членів колективу.

Б. Сформувався актив.

B. Більшість членів колективу свідомо підтримує керівника ко­лективу.

Г. Актив у змозі керувати більшістю, має вплив на колектив.

Д. Усі питання життєдіяльності колективу розглядаються на загальних зборах.

Е. Меншість підпорядковує своєму впливові більшість.

Є. Вихованці спільно розв'язують питання діяльності членів ко­лективу.

5. Назвіть ознаки, які характеризують розвиток колективу на 3-й стадії. Вкажіть цифру, до якої сходяться лінії від обраних вами відповідей.

6. Змоделюйте схеми, які передавали б особливості структури колективу на 1-й, 2-й, 3-й стадіях розвитку.

7. Поясніть діалектику розвитку взаємин між колективом та керівником і його членами у процесі розвитку колективу.

8. Визначте, в якій групі зазначені основні передумови, що ефек­тивно впливають на формування колективу.

9. Які фактори є провідними у зміцненні колективу? Із пропоно­ваних відповідей оберіть правильну, пояснивши помилковість інших.

A. Провідним фактором, який сприяє формуванню і згуртуванню колективу, є спільна діяльність.

Б. Основним фактором є наявність мети й органів самоврядування.

B. Наявність міцних органів самоврядування — провідний фак­тор розвитку колективу.

Г. Лише наявність перспективних ліній і керівна роль виховате­ля є суттєвими факторами формування колективу.

10. Сформулюйте для вихователя правила роботи з органами са­моврядування (10—12).

1. Спільність мети. Знання дітьми один одного. Авторитарне керівництво вихо­ванцями.

Відсутність конфліктів. Спільне виконання домашніх зав­дань.

2. Спільна діяльність для досяг­нення мети.

Єдина шкільна форма. Наявність лідерів. Спільні походи по рідному краю. Наявність органів самовряду­вання.

3. Спільна діяльність для досягнен­ня мети.

Знання вихователем теорії колек­тиву.

Наявність діалектичних протиріч. Наявність лідера. Дружба між учнями.

4. Знання педагогом теорії колек­тиву.

Наявність і розуміння вихованцями

завдань.

Цілеспрямована спільна діяльність.

Наявність перспективних ліній.

Наявність органів самоврядування.

Читайте також:

1. Використана література
2. ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА
3. ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА
4. Дитяча література буде доступна для розуміння за умови врахування специфіки цільової аудиторії.
5. Довідкова література
6. Додаткова література
7. Додаткова література
8. Додаткова література
9. Додаткова література
10. Додаткова література
11. Додаткова література
12. Додаткова література

Переглядів: 1117