![]()
МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах
РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ" ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів
Контакти
Тлумачний словник Авто Автоматизація Архітектура Астрономія Аудит Біологія Будівництво Бухгалтерія Винахідництво Виробництво Військова справа Генетика Географія Геологія Господарство Держава Дім Екологія Економетрика Економіка Електроніка Журналістика та ЗМІ Зв'язок Іноземні мови Інформатика Історія Комп'ютери Креслення Кулінарія Культура Лексикологія Література Логіка Маркетинг Математика Машинобудування Медицина Менеджмент Метали і Зварювання Механіка Мистецтво Музика Населення Освіта Охорона безпеки життя Охорона Праці Педагогіка Політика Право Програмування Промисловість Психологія Радіо Регилия Соціологія Спорт Стандартизація Технології Торгівля Туризм Фізика Фізіологія Філософія Фінанси Хімія Юриспунденкция |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Порядок виконання роботи1) Ознайомитись з інструкцією для роботи на машині Атвуда. 2) Ознайомитись з темою “Кінематика поступального руху” по лабораторній роботі МЕХ 1. Завдання 1. Дослідити залежність величини прискорення 1. Покласти на правий циліндр чотири тягарці 4 2. Визначити масу системи
де
3. Визначити силу
4. Нижній край правого циліндра розташувати навпроти візирної риски середнього кронштейна. 5. Натиснути «пуск». Записати час руху 6. Вимір часу 7. Перекласти один тягарець 8. Визначити рівнодійну силу
9. Виконати дії п.п. 4,5,6 для часу 10. Обчислити 11. Обчислити
та занести в таблицю 12. Перевірити, чи виконується співвідношення:
Таблиця 2.1
13. Обчислити значення середньоквадратичних похибок часу
Для n = 5 та довірчої імовірності 14. Результати записати в інтервальній формі:
15. Обчислити значення В загальному вигляді, оскільки а = f(S,t), згідно рівняння (2.27)
тоді 16. Обчислити довірчий інтервали Δа, та Δа2 за формулою
де
17. Результати обчислень величини прискорення записати в інтервальній формі
Завдання 2. Дослідити залежність прискорення 1. Покласти на правий циліндр один додатковий тягарець 2. Визначити масу системи
3. Визначити рівнодійну силу, яка надає системі прискорення
4. Нижній край правового циліндра розташувати навпроти візирної риски середнього кронштейна. 5. Натиснути «пуск». Записати час руху 6. Вимір часу Результати записати в таблицю 2.2. 7. Покласти на правий і лівий циліндри по одному додатковому тягарцю 8. Визначити масу системи
Записати це значення в таблицю 2.2. Рівнодійна сила залишається тією самою
9. Виконати дії пп. 4,5,6 для часу 10. Обчислити 11. Обчислити середні значення прискорень
12. Перевірити, чи виконується співвідношення
Та зробити висновок. 13. Обчислити середньоквадратичні похибки Результати записати в інтервальній формі
Таблиця 2.2
Контрольні запитання 1.Сформулюйте перший закон Ньютона. Які системи відліку можна вважати інерціальними ? 2.Сформулюйте другий закон Ньютона. Запишіть його в загальному вигляді в диференціальній векторній формі. 3. Сформулюйте третій закон Ньютона. 4. Яка величина є мірою інертності тіла при поступальному русі ? 5. Як буде рухатись тіло сталої маси під дією сталої сили ? 6. Запишіть співвідношення між силою та прискоренням при сталій масі. 7. Запишіть співвідношення між масою та прискоренням при сталій силі.
Література:[1] - § 3,5, 6, 7, 8; [2] - § 1, 2, 3, 4; [3] - § 9, 10, 11, 12, 13, 14. Читайте також:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|