МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах
РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ" ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів
Контакти
Тлумачний словник Авто Автоматизація Архітектура Астрономія Аудит Біологія Будівництво Бухгалтерія Винахідництво Виробництво Військова справа Генетика Географія Геологія Господарство Держава Дім Екологія Економетрика Економіка Електроніка Журналістика та ЗМІ Зв'язок Іноземні мови Інформатика Історія Комп'ютери Креслення Кулінарія Культура Лексикологія Література Логіка Маркетинг Математика Машинобудування Медицина Менеджмент Метали і Зварювання Механіка Мистецтво Музика Населення Освіта Охорона безпеки життя Охорона Праці Педагогіка Політика Право Програмування Промисловість Психологія Радіо Регилия Соціологія Спорт Стандартизація Технології Торгівля Туризм Фізика Фізіологія Філософія Фінанси Хімія Юриспунденкция |
|
|||||||
Теми доповідей та рефератів
1. Проблема науковості філософського світогляду. 2. Статус філософії та її взаємовідносини з іншими науками. 3. Філософія в системі культури. 4. Людина як вища цінність у системі філософського знання. 5. Філософія, її людські виміри і зміст (сенс). Література 1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия:Учебник. - М.: Проспект, 1997. 2. Аристотель. Метафизика.//Соч,: В 4-х т. - М.,1976. - Т.1. 3. Арцишевский Р.А. Мировоззрение: сущность, специфика, развитие. - Львов, 1986. 4. Ильенков Э.В. Философия и культура. - М., 1991 5. Лосев А.Ф. Философия, мифология, культура. - М., 1991. 6. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. - М.: Прогресе, 1990. 7. Ортега-и-Гассет X. Что такое философия. - М., 1991. 8. Світогляд і духовна культура. - К., 1993. 9. Хайдеггер М. Что такое философия? // Вопр. философии. - 1993. - № 8. 10. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА. - М., 1998. Змістовий модуль 2 ГЕНЕЗА ФІЛОСОФСЬКОЇ ДУМКИ ТА ЇЇ КУЛЬТУРНО- ІСТОРИЧНІ ФОРМИ Філософія Стародавнього Сходу: світоустрій та людина. Антична філософія: космоцентризм. Філософія середніх віків: теоцентризм. Філософія епохи Відродження: антропоцентризм. Філософія Нового часу: наукоцентризм. Німецька класична філософія: система-розум-діяльність. Велика теоретична насиченість розділів, що представлені у цьому модулі, обумовила концентрування історико-філософського матеріалу навколо стрижневої ідеї, що узагальнює теорії мислителів різних періодів. На передній план у назві кожного розділу виводяться ті ключові слова, послідовність яких дозволяє засвідчити логіку історико-філософського процесу, а саме: у філософських системах Давнього Сходу - це світоустрій та людина; в античності - уявлення про космос, Всесвіт; в середні віки - служіння Богу, в епоху Відродження - віра в здатності людини пізнавати та вдосконалювати світ; у Новий час - розробка наукових методів, віра в розум; а в німецькій класичній філософії - системне охоплення закономірностей розвитку світу та людини завдяки розуму й діяльності. Тема 2 ЕВОЛЮЦІЯ ФІЛОСОФСЬКИХ ПОГЛЯДІВ У КОНТЕКСТІ ЦИВІЛІЗАЦІЙНИХ ПРОЦЕСІВ
|
||||||||
|