• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Знайомство

Варіант 1. Кожен має назвати своє ім'я та відповісти на такі запи­тання: "Чого я очікую від тренінгу?", "Які в мене побоювання щодо тренінгу?" Тренер уважно вислуховує усі відповіді; якщо потрібно, ставить допоміжні запитання, що кон­кретизують висловлювання учасників. Варіант 2. Кожен має назвати своє ім'я та продовжити висловлювання: "Моя найкраща подруга (мій справжній друг) сказав би, що я..." або (варіант 3) "Я не хочу хвалитися, але я..." Тренер перешкоджає самокритичним висловлюванням

3.Стимулювання активності групи

4.Підбиття підсумків -після кожного блоку тренінгу, зазвичай перед перервами, бажано підбивати підсумки.

5.Завершення –зворотній зв'язок, обговорення, іноді застосовують театралізовані ритуали завершення, урочисте вручення сертифікатів, обміни письмовими побажаннями тощо.

СТРУКТУРА ТРЕНІНГУ– варіант ІІ

1. Введення(5% робочого часу)

2. Очікування учасників (3% робочого часу)

3. Прийняття правил групи (5% робочого часу)

4. Оцінка рівня поінформованості (5-10% робочого часу)

5. Актуалізація проблеми (10-30% робочого часу)

6. Інформаційний блок (20-40% робочого часу

7. Набуття практичних навичок (20-60% робочого часу)

8. Завершення роботи. Отримання зворотного зв’язку.

Перервамає відокремлювати змістовні блоки тренінгу, не пере­риваючи послідовної системи вправ. Кількість і тривалість пе­рерв залежать від загального регламенту групи. Якщо тренінг триває 6-8 годин на добу, то організовують велику перерву три­валістю близько години та дві перерви на 10-15 хвилин.

Обладнання тренінгу.

Друковані матеріали

Посібники та друковані матеріали використовують особливо у інформаційних тренінгах, тренінгах конкретних навичок і вмінь, значно рідше — у роботі психокорекційних груп.

Музика. Музика може допомогти виконувати структуровані вправи (особливо рухові), але дуже заважає під час міні-лекцій або дискусій. Підбираючи музику, подбайте про якість записів та відтворювальої техніки. Краще відразу записати музичні фрагменти в потрібній послідовності.

Краще використовува­ти маловідомі чи спеціально написані музичні твори — це змен­шує можливість інтенсивних емоційних спогадів про якісь події індивідуального життя учасників групи, пов'язані з цією мелодією.

Переваги застосування музики:

ü створення єдиного емоційного стану групи;

ü активізація чи заспокоєння учасників;

ü збільшення підсвідомої та творчої активності учасників;

ü контроль часу виконання вправ;

ü супровід рухових і танцювальних вправ;

ü супровід релаксаційних вправ.

Недоліки:

ü порушення власного внутрішнього ритму учасників і збільшення згуртованості групи;

ü суб'єктивні асоціації з музичними творами;

ü сформовані на тренінгу асоціації, що виникають у приватному житті клієнтів;

ü у деяких учасників може виникнути враження, що їх "кодують", особливо в разі використання етнічної музики.

3. Оцінка ефективності тренінгу

Опитування учасників

Усну форму застосовують у групах особистісного зростання у вигляді запитань тренера до всіх учасників групи:

• Що ви зараз відчуваєте?

• Які зміни відбулися з вами на тренінгу?

• Що здається незавершеним?

• Як ви збираєтеся використовувати результати тренінгу
в повсякденному житті?

Письмове опитування можна проводити у вільній формі: „Напишіть свої враження від тренінгу"— або в структурованій. До структурованої форми належить самооцінка учасників щодо навичок, отриманих на тренінгу, та оцінка тренінгу як такого.

Читайте також:

1. Cisco Packet Tracer - Знайомство з програмою. Інтерфейс
2. Культура поведінки соціального працівника з клієнтом: знайомство, вітання, представлення, звертання, спілкування тощо

Переглядів: 870