Типи навчання

Проблемне навчання – система методів і засобів, що забезпечують можливості творчої участі учнів в процесі засвоєння нових знань, формування творчого мислення і пізнавальних інтересів особистості.

Етапи проблемного навчання:

• усвідомлення проблемної ситуації;

• формулювання проблеми на основі аналізу ситуації;

• вирішення проблеми, що включає висунення, зміну і перевірку гіпотез;

• перевірка рішення.

Проблемноюназивається така ситуація, виконання практичного чи теоретичного завдання при якій раніше засвоєних знань виявляється недостатньо і виникає суб’єктивна потреба в нових знаннях.

Три рівні складності проблемного навчання:

- викладач сам ставить проблему і знаходить її рішення, учень запам’ятовує рішення проблеми;

- викладач ставить проблему, а пошук її рішення іде разом з учнями;

- разом формулюються проблема і пошук рішення.

Типи проблемних ситуацій:

1) Проблемна ситуація виникає, коли виявляється невідповідність між знаннями засвоєними і новими.

2) Проблемна ситуація виникає коли є необхідність вибору одного знання із системи засвоєних знань;

3) Проблемна ситуація, коли є пошук шляхів практичного використання засвоєних практичних знань;

4) Проблемна ситуація, коли є протиріччя між теоретично можливим шляхом рішення і практичною неможливістю його реалізації;

5) Проблемна ситуація, коли є протиріччя між реальним предметом чи явищем і його схемою;

6) Проблемна ситуація, коли статична схема динамічного процесу.

Таблиця 3.1

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Теорія розвивального навчання В.В. Давидова	\|	Переваги і недоліки проблемного навчання

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.002 сек.